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三年级科学上册教学计划（新教科版）

一、对新课程标准和教材的认识和分析

《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养

为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动

是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在

培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生

重大的变化。

二、教学要求

本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材

料”和“水和空气”这四个单元组成。

1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树

叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在

校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大

树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进

行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结

构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、

叶脉、叶柄等多方面的知识。

2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的

活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或

校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验

的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。

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组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观

察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食

物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓

励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的

认识。

3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地

观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结

果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、

纸、金属和塑料等材料的物理性质。

4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器

材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于

水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法

（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。

进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活

中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的

多少。

通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单

科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察

的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观

察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和

实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多

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种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更

精确地获得事实。

四、具体措施

1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课

程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，

而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。

2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、

需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身

深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。

3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。

同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻

乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生

喜欢的课堂氛围，采用图文