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一年级通过小学数学游戏促进数学思维的教学设计

数学作为一项重点学科，对提高学生的综合学习能力，养成良好

的学习习惯都存在着重要的作用。因此，小学数学教师要改变传统单

一的教学模式，将游戏教学有效运用到数学教学中，以此来提高教学

质量，激发教学活力，吸引小学生的注意力，提升小学生的学习积极

性，提高小学生的学习素养。游戏教学在小学数学教学中有着十分重

要的作用，而如何将游戏教学有效融入到数学教学中成了教育工作者

广泛关注的话题。

由于小学生的性格比较活泼，在数学课堂中的定性不足，注意力

不容易集中，这在一定程度上增加了教师的教学难度。游戏是小学生

比较喜欢的娱乐活动，将游戏教学应用到小学数学教学中，可以充分

吸引小学生的注意力，激发学生学习数学的积极性和热情，增加学生

自主学习的能力，提升学生的学习效率，进而提升整个课堂的教学

质量。通过游戏教学，可以促进学生主动学习，并积极参与到教学活

动中。小学生在游戏教学模式下学习数学知识，能够快速理解并掌握

数学教学内容，提高自己的逻辑思维能力，让学生在游戏中探寻数学

中的奥秘和学习的乐趣。数学教师通过游戏进行教学，也能提升教师

自身的组织能力、策划能力和教学水平，帮助学生提高自主学习能力

和养成良好学习习惯，培养学生的数学思维，为学生将来的学习打好

基础。因此，将游戏教学应用到小学数学教学中是非常有必要的。

将游戏教学应用到小学数学教学中，能够改变以往单一的教学模

式，提高小学生的认知能力，帮助学生理解和掌握教师所讲授的数学

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知识，从而达到预期的教学效果。教师在数学教学中，要充分了解学

生的兴趣爱好、心理特点和认知水平，结合教学内容为学生创设有趣

的游戏情境，使学生能够全身心投入到数学教学活动中。数学作为一

门逻辑性和抽象性都比较强的学科，需要学生具备较强的逻辑思维能

力，很多小学生为此对数学学科产生了厌倦的心理。基于此，教师要

充分利用游戏情境，将抽象的数学知识具体化、直观化，让学生在轻

松有趣的游戏氛围中，对数学知识产生更深的理解，帮助学生掌握并

记忆相关知识，提高学生的数学学习能力和教师的教学质量。

例如，在学习小学数学《图形的运动》是时，教师可以利用多媒

体为学生创设相应的游戏情境，将图形运动和小游戏结合在一起为学

生讲解，使枯燥的数学知识变得趣味十足，能够充分吸引小学生的注

意力，学生可以在直观的游戏情境中理解并掌握这一内容。通过这样

的游戏教学模式，能够提升学生主动参与到数学课堂的意识，激发学

生的学习兴趣，学生能在学中玩，玩中学，从而进一步提高学生的数

学学习能力。

在数学游戏教学中，教师必须遵守游戏教学的原则，充分发挥数

学游戏的积极作用，只有这样才能达到寓教于乐的目的。小学数学教

师在开设游戏教学时，要遵守的原则有三个，其一是遵守目标性原则。

在游戏教学中，教师要制定一个教学目标并严格控制游戏过程，使数

学游戏和所学内容相对应，理解数学知识，提高学生解决问题的能力;

其二是遵守层次性的原则。由于小学生自身的个性特点和学习能力都

有所不同，教师在制定游戏教学计划时，要根据学生的实际情况，为

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学生开设合理的游戏教学方案和流程，使每一个学生都能够在游戏中

提高自己的能力，以此来促进学生的个性化发展;其三是遵守生活性

的原则。数学知识与生活是紧密相连的，小学教师在数学教学中，要

注