二年级数学上册第四单元凯蒂学艺_表内乘法二4.59的乘法口诀教案2青岛版.docVIP

PAGE

PAGE1

趣味剪纸

课型：新授课。

教学目标：

1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简洁实际问题。

2、在详细情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

3、在合作、沟通解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在经验9的乘法口诀的编制及探究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理实力。

教学难点：在经验9的乘法口诀的编制及探究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理实力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、谈话激趣，情境导入：

小挚友们，今日老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小挚友们嬉戏的状况。你们兴奋吗？瞧，你看到了什么？小组探讨依据图意编故事。

二、探究新知：

1、现在凯蒂正在和小挚友玩什么。？图上的小挚友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）

作纸灯笼、每串9个、一共能剪多少串？

同学们看得真细致，你能提出什么数学问题？

剪纸灯笼的同学每串剪9个，一共能剪多少串？

一串幸运星的有9个，有6串，一共有多少个？

每行剪纸有9幅，有4行，一共有多少剪纸？

凯蒂见大家那么聪慧，她想请大家帮忙算算7串灯笼，每串9个，一共能剪多少个？你情愿帮忙吗？

你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？

用加法加出来的、用口诀算出来的……

你们还能编出其他的关于9的口诀吗？

咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴沟通一下。

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编9的乘法口诀，用口诀计算乘法更便利。

师生合作，共同总结9的乘法口诀。进行相关记忆。

3、刚才我们编制了9的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的学问来解决实际问题吧！看谁最有方法！

有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？

你还能提出其他的问题吗？

有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？

三、巩固练习：

嬉戏：

看算式说口诀

看口诀说算式

全班齐背口诀

同位互背口诀

开火车背口诀

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

五、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计：9的乘法口诀

教后反思：在这节课教学时，我先让学生依据信息窗供应的信息提出问题，然后独立完成，通过小组沟通弄清应当怎样编9的乘法口诀，编完口诀后再让学生视察、分析9的乘法口诀，哪些好记，哪些不好记，引导学生探究9的乘法口诀的记忆规律。

课题课本43-44页自主练习

课型：练习课。

教学目标：

1、在详细情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简洁实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培育初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、沟通解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在详细情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简洁实际问题。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

自主练习。

同学们，我们已经学习了九的乘法口诀，这一节课，我们接着来练习。

1、把口诀填完整。

自己先填，然后老师讲解，同桌互对。

2、：找规律

本题先让学生自己做，最终小组探讨，找出规律。

老师对学生的规律进行总结。

3、计算。

放手让学生自己去计算。

4、如何记乘法口诀更快。

这是一个规律，让学生以小组为单位相互说一下自己的规律，然后将小组的看法汇总，得出背乘法口诀比较快的方法，

5、用竖式计算。

这是学习竖式的基础，也是乘法利用的基础，肯定要让学生打好基础。

6、价格应用。

利用乘法口诀解决价格问题，这是头一次遇到，学生利用现有的学问完全可以解决。

7、聪慧小屋。

先让学生独立思索，再用连线的形式，找出搭配方法，最终通过沟通加深对合理的思维方法的体验。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

三、布置作业。

提前预习下一课。

教后反思：这节练习课主要通过每组题的练习，让学生提高9的口诀的应用实力。个别学生因为对9的口诀记忆不扎实导致做题慢，甚至出错。大多数学生能够精确快速地解答完。

课题课本45页回顾整理

课型：练习课。

教学目标：

1、在详细情境中，巩固6～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简洁实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培育初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、沟通解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在经验6～9的乘法口诀的编制及探究、找寻口诀记忆规律的过