2012年高考历史试卷（上海）（答案）.pdfVIP

2012年普通高等学校招生全国统一考试

历史（上海卷）参考答案

一、选择题(75分)

1．C2．D3．D4．C5．D6．A7．D8．A9．C

10．C

11．B12．C13．A14．C15．A16．D17．D18．B19．B

20．A

21．B22．D23．C24．B25．A26．B27．D28．D29．B

30．A

3分1分1分O分

31．CBDA

32．ACDB

33．BCDA

34．DABC

35．BACD

二、非选择题(75分)

说明：下列答案按层次由高到低、依次递减的原则进行排列和赋分。“水平1”为最

高层次的答案，“其他答案”为不符合题意的答案。圆点符号后的内容为参照性示例。

36(1)

水平1：从材料中提取重要的信息，并进行合理解释。

·因为梭伦认为他留下的法律制度是根本的保障，他个人的去留无关紧要。

·因为梭伦认为法律至上，个别政治人物的作为改变不了法律制度。

水平2：从材料中提取信息，就事论事。、

·梭伦认为他没有义务留下来解释法律

·梭伦对自己制定的法律高度自信

·梭伦不愿意变更法律

其他答案：没有从材料中提取有效信息

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·梭伦离开是为了经商和游览

36(2)

水平1：能根据材料做出合理解释

·因为平民和贵族都有各自的利益，梭伦要保持已制定法律的公正、严肃性。

水平2：仅罗列了材料中的相关信息

·梭伦认为大家应该遵从他所写的法律条款

·梭伦不愿意偏袒任何一方而成为僭主

其他答案：不合理的解释

36(3)

水平l：能根据材料做出全面的提炼总结

·贵族与平民利益之间的博弈；良好法制的建立；杰出政治人物的作用。

·公民守法精神；良好法制的建立；杰出政治人物的作用。

水平2：能对材料做出部分的提炼总结

其他答案。

37(1)

A

水平l：根据历史情境进行合理推论

·大力推行科举制可以提拔众多文官担任朝廷官职，形成一个以士大夫为主体的文

官政府，防止武将专权。

水平2：推论与历史情境之间缺乏有效关联

·防范武将专权，削夺武将的权力。

其他答案。

B

水平l：根据历史情境进行合理推论

·造成冗官、冗员，导致财政困难。

·造成人浮于事，行政效率低下。

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水平2：推论与历史情境之间缺乏有效关联

·积贫积弱

其他答案

37(2)

水平l：能全面权衡科举制对中央集权带来的利弊，对决策作出合理解释。

·我赞同大力推行科举制。科举制的推广可以说利弊互见，但是对王朝的稳固来说

是利大于弊。它使得政权向士大夫开放，不但能以文官制约武官，更能增强士大

夫对政权的认同感，有利于中央集权体制的稳固。虽然由此可能带来人浮于事、

行政效率低下等弊端，但这些问题可以通过加强对官员的监督考核加以改善，澄

清吏治。

·我反对大力推行科举制。大力推行科举制虽则可以选拔大量人才组成一个文官政

府，以防范武将专权，但同时也会造成官僚机构膨胀，财政困难等难题，而且通

过科