2024年春三年级语文下册第三单元11赵州桥教案新人教版.docxVIP

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11赵州桥

教学目标：

1.会认11个字，重点相识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“宏伟、坚实、创举、美观、缠绕、才智等词语。

2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清晰的。

3.读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国历史遗产的酷爱与爱护。

教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清晰的。

教学难点：培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国历史遗产的酷爱与爱护。

教学打算：1.PPT课件2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、播放课件，激趣导入课文

请同学们观赏（各种桥的课件图片）

在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的美丽风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，络绎不绝的天桥。车水马龙、屹立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。宏伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河马路大桥见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷才智和聪慧才能。

1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了著名遐迩的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？

同学们想知道吧，请观赏（赵州桥的课件）

请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：宏伟、坚实、美观

课文是怎样描述这座桥的呢？今日，我和大家一起观赏、学习课文内容，领会赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥）

二、初读课文，感知大意

1.自由读文，读准字音，读通语句。

2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。

3.同桌间，相互说一说赵州桥的建立特点。

三、检查学习字词，理解课文大意的状况

1.展示生字，指名拼读，认读

县济匠砌横坚雕抵智慧

设参部跨举击固栏案爪贵

2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查

3.老师引导学习识记生字，辨析字形、字意

4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音

cān(参与)héng（横跨）zhuǎ（鸡爪gàn（干部）

参{横﹛爪﹛干﹛

shēn(人参）hèng（蛮横）zhǎo（爪牙）gān（干净）

5.检查词语认读，教学

让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。

生：宏伟高大宏伟的万里长城是中华民族才智的结晶。（真棒）

生：精致挚友送我一个精致的文具盒。（多么深厚的友情啊）

生：珍贵人的生命是最珍贵的财宝。（珍惜我们的生命，让生命更精彩）

生：创举北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的宏大创举。（说的多好啊）

【设计意图：通过学生自由选择宏伟、精致、珍贵、创举四个词语，让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚实、美感埋下伏笔。】

6.请同学们小组举荐代表，说说赵州桥设计上的特点

四、精读课文，学习第一自然段

1.朗读第一自然段课文，读出骄傲的感情

2.指名生说一说，读懂了什么？

生：沟通汇报

文中介绍说明白赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。

师：赵州桥成为我国桥梁建立史上一颗绚烂的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪慧与才智，我们为此感到傲慢和骄傲。下面，我们带着骄傲的感情诵读课文。

【设计意图：小组沟通汇报，主动调动学生思索和表达实力。】

五、赏析研读课文其次自然段

1.请同学们品读本段课文。

2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面学问？（2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里?（4）写作有什么特点？

学生：小组合作沟通，汇报

生：围绕“赵州桥特别宏伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的宏伟、坚实。

生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。

生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节约石料，是建桥史上的一个创举”。

生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。

【设计意图：运用小组沟通和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的宏伟与坚实，突出劳动人民的聪慧与才智。】

六、指导书写

1.老师提示;书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿态。

2.书写规范，留意字