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《习作：推荐一本书》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《习作：推荐一本书》选自2024-2025学年统编版（五四制）语文五年级上册。本节课是写作教学，旨在培养学生阅读兴趣，提高写作能力。通过推荐书籍，引导学生关注书籍内容、作者背景、书籍价值等，提高学生的综合素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和表达能力。通过推荐书籍的习作活动，学生能够学会欣赏文学作品，提高审美鉴赏能力；同时，通过撰写推荐理由，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力，培养他们的文学兴趣和终身阅读的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的阅读积累和写作基础，能够理解简单的文章结构和写作技巧。他们可能对一些名著或经典书籍有所了解，具备基本的推荐和评价能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读和写作有着浓厚的兴趣，喜欢探索和分享。他们具备较强的想象力和创造力，能够用自己的语言表达观点。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在写作时可能面临以下困难：一是对书籍内容的理解不够深入，导致推荐理由不够充分；二是语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点；三是缺乏逻辑性，推荐理由不够条理清晰。此外，学生在选择推荐书籍时可能面临选择困难，需要教师引导他们根据自己的兴趣和阅读经验做出合理选择。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：推荐一本书》，包含推荐书籍的相关信息。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如书籍封面、作者照片，以及书籍简介的视频资料，以激发学生兴趣。

3.教学工具：准备纸笔、便签纸等写作工具，以便学生在课堂上进行书写和记录。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时安排一个展示区，用于学生展示推荐的书籍。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于阅读的短视频，引导学生思考阅读的重要性。

2.提出问题：同学们，你们都读过哪些好书？有没有想向大家推荐的书籍？

3.学生分享：请几位同学分享自己读过的书籍，激发其他学生的阅读兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解推荐书籍的要点，掌握撰写推荐理由的方法。

2.教学重点：如何选择合适的书籍进行推荐，如何撰写有说服力的推荐理由。

3.教学内容：

a.介绍推荐书籍的要点：书籍内容、作者背景、书籍价值等。

b.案例分析：展示几篇优秀的书籍推荐文章，分析其写作技巧。

c.撰写推荐理由的方法：从书籍内容、作者风格、阅读感受等方面进行阐述。

4.学生讨论：分组讨论，分享自己推荐的书籍，并尝试撰写推荐理由。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对推荐书籍和撰写推荐理由的方法的理解。

2.练习内容：

a.学生根据所学知识，选择一本自己喜欢的书籍，撰写推荐理由。

b.学生在小组内分享自己的推荐理由，互相评价和建议。

3.学生展示：请几位学生展示自己的推荐理由，全班同学共同评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握程度。

2.提问内容：

a.如何选择合适的书籍进行推荐？

b.撰写推荐理由时，可以从哪些方面进行阐述？

c.如何使推荐理由更有说服力？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂提问环节，教师引导学生进行思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的文学素养、审美情趣和表达能力。

2.拓展内容：

a.学生分享自己喜欢的书籍，并讲述阅读心得。

b.教师引导学生关注书籍中的美好品质，如勇敢、善良、智慧等。

c.学生结合自己的生活实际，谈谈如何将书籍中的品质运用到自己的生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调推荐书籍和撰写推荐理由的重要性。

2.作业布置：请学生课后选择一本自己喜欢的书籍，撰写推荐理由，下节课分享。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面：

a.学生能够识别和描述书籍的基本信息，包括作者、出版社、出版时间等。

b.学生掌握了撰写推荐理由的基本结构，能够按照“书籍内容”、“作者风格”、“阅读感受”等维度进行推荐。

c.学生能够运用批判性思维，对书籍内容进行深