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扬州大学汉语言文字学硕士研究生培养方案

一、培养目标与规格

(1)扬州大学汉语言文字学硕士研究生培养方案旨在培养具备扎实的汉语言文字学基础理论、宽广的人文科学视野和较高的学术研究能力的高级专门人才。培养对象应系统掌握汉语言文字学的基本理论、研究方法和历史发展脉络，能够独立从事相关领域的学术研究和教学工作。

(2)培养规格要求研究生在完成课程学习的基础上，能够进行深入的学术研究，发表高水平的学术论文，并在导师的指导下，撰写高质量的学位论文。研究生应具备良好的学术道德和严谨的科研态度，能够适应国内外汉语言文字学领域的发展趋势，为我国汉语言文字学事业的发展贡献力量。

(3)培养方案强调理论与实践相结合，注重跨学科交叉融合，鼓励研究生参与国内外学术交流活动，拓宽学术视野。在课程设置上，注重基础课程与专业课程的平衡，既涵盖汉语言文字学的基础理论，也涉及文献学、文字学、语言学、文化学等交叉学科内容。通过系统学习，使研究生具备宽广的知识结构和较强的实践能力。

二、课程设置与教学安排

(1)课程设置方面，扬州大学汉语言文字学硕士研究生培养方案共设置40学分，其中专业基础课程12学分，专业选修课程24学分，实践环节4学分。专业基础课程包括《汉语史》、《现代汉语》、《古代汉语》、《文字学》、《音韵学》等，这些课程旨在为学生提供扎实的汉语言文字学基础。例如，《汉语史》课程通过系统讲解汉语发展的历史脉络，让学生了解汉语的形成、演变和发展，从而深入理解汉语的本质。

(2)在专业选修课程中，学生可以根据个人兴趣和研究方向选择相关课程，如《文献学》、《方言学》、《修辞学》、《比较文字学》等。这些课程涵盖了汉语言文字学的多个分支领域，有助于学生形成多元化的学术视野。例如，在《文献学》课程中，学生通过学习古代文献的整理与研究方法，能够掌握文献检索、整理、注释等基本技能，为将来的学术研究打下坚实基础。

(3)教学安排上，扬州大学汉语言文字学硕士研究生培养方案实行学分制，每学期安排32周教学时间。其中，理论教学24周，实践教学8周。理论教学主要包括课堂讲授、专题讲座、讨论课等形式，旨在提高学生的学术素养和理论水平。实践教学环节包括实习、毕业论文撰写等，通过实际操作，培养学生解决实际问题的能力。例如，在毕业论文撰写过程中，学生需在导师的指导下，选择研究课题、收集资料、撰写论文，最终完成一篇具有较高学术价值的论文。此外，学校还定期举办学术讲座和研讨会，邀请国内外知名学者来校交流，为学生提供广阔的学术交流平台。

三、科研实践与创新能力培养

(1)扬州大学汉语言文字学硕士研究生培养方案在科研实践与创新能力培养方面，设立了专门的科研实践课程，包括科研方法论、实验技术、学术写作等，共计8学分。通过这些课程，学生能够掌握科研的基本流程和方法，提高独立开展科研工作的能力。例如，在科研方法论课程中，学生通过实际案例分析，学会了如何选题、设计研究方案、收集和分析数据。

(2)学校鼓励研究生参与导师的科研项目，提供丰富的实践机会。据统计，近三年内，汉语言文字学硕士研究生参与科研项目比例达到90%以上，其中80%的学生担任项目的主要研究人员。在这些项目中，学生不仅参与了课题的研究，还发表了多篇学术论文。例如，某位研究生在参与导师的“古代汉语词汇研究”项目后，独立撰写了一篇关于古代汉语词汇演变规律的论文，并在核心期刊上发表。

(3)为提升学生的创新能力，培养方案还设置了创新实践环节，包括创新实验、创新竞赛、创新项目等。这些环节旨在激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。例如，学校每年举办“研究生创新实验大赛”，鼓励学生提出创新性实验方案，并在比赛中展示实验成果。在近年来的比赛中，汉语言文字学硕士研究生共获得奖项20余项，其中一等奖5项。这些成果充分展示了学生在科研实践与创新能力培养方面的成效。

四、学位论文与毕业要求

(1)学位论文是扬州大学汉语言文字学硕士研究生培养方案中的重要环节，旨在检验学生的学术研究能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。论文撰写过程中，学生需在导师的指导下，选择具有研究价值和创新点的课题，进行深入研究和探讨。据统计，近三年内，汉语言文字学硕士研究生学位论文的合格率达到98%以上，其中优秀论文比例达到30%。

(2)学位论文的撰写要求严格，需遵循学术规范，包括文献综述、研究方法、数据分析、结论与讨论等部分。在论文评审环节，学校聘请了国内外知名学者担任论文评审专家，确保论文质量。例如，某位研究生的学位论文《古代汉语词汇演变研究》在评审中获得一致好评，论文被评为优秀论文，并推荐至学术期刊发表。

(3)毕业要求方面，汉语言文字学硕士研究生需在规定时间内完成学位论文的撰写和答辩。答辩环节，学生需向答辩委员会汇报论文的研究成果，回答专家提问。据