仁爱科普版（2024）七年级英语下册教案 Unit 7 Lesson 4 Theme Reading.docxVIP

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Unit7BeingaSmartShopper

Lesson4ThemeReading

=1\*ROMANI.Materialanalysis

内容解读：ThemeReading部分为主题阅读活动，要求学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，是整个单元的核心部分。主语篇的内容是介绍李想如何理性消费。主语篇中复现了本单元重点词汇、短语和句型，帮助学生巩固所学知识。首先，通过读前活动-看图回答问题激发学生探究单元主题的兴趣，激活已知知识，为语篇的学习做好准备。其次，学生通过阅读语篇标题预测文本大意，初读语篇，检验预测，巩固本单元所学阅读策略，提升阅读策略运用能力和阅读理解能力。再次，通过关键信息的匹配理解主语篇的关键信息，深入理解主题知识。然后，通过填写人物性格特征图表归纳李想的购物行为和想法，并分析他的性格特征，在巩固与内化知识的同时回顾本单元思维技能。最后，围绕问题和同伴展开讨论，深化对主题的理解，达成迁移创新。本部分共5个活动。

=2\*ROMANII.Teachingaims

通过本课的学习，学生能够：

运用标题预测阅读策略获取文本的主旨大意；

运用人物性格特征图表梳理文本，获取关键信息，分析人物性格物征；

思考和讨论不同购物行为对生活的影响以及如何成为一名理性的消费者。

=3\*ROMANIII.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时为主题阅读，语篇为说明文，内容是关于李想的购物行为和消费特点。Activity1为热身准备活动。学生通过两两合作，结合图片内容回答所给问题，了解自己习惯的购物方式和购物行为，为后续的阅读任务做好铺垫。Activity2为阅读理解及策略应用类活动。学生通过阅读文本标题预测文本大意，巩固本单元所学阅读策略。Activity3为语篇精读及深入理解活动。学生通过阅读文本了解细节信息，匹配短语和句子。Activity4为思维技能实践应用类活动。学生再读文本，运用本单元的思维技能概括人物的购物行为或想法，分析人物性格特征，完成人物性格特征图表。Activity5为语言知识学习与应用类活动。学生两两合作，思考和讨论不同购物行为对生活的影响以及如何成为一名理性的消费者。

教学流程图

Pairwork:LookatthepicturesandanswerthequestionsReadthetextandmatchthephraseswiththesentences

Pairwork:

Lookatthepicturesandanswerthequestions

Readthetextandmatchthephraseswiththesentences

Readthetitleandpredictthemainideaofthetext

LookatthecharactertraitchartandretellthetextReadthetextagainandcompletethecharactertraitchartPairwork:Discussthequestions

Lookatthecharactertraitchartandretellthetext

Readthetextagainandcompletethecharactertraitchart

Pairwork:

Discussthequestions

教学步骤

学习活动

效果评价

Step1

Lead-in

Freetalk:

Talkaboutdifferentwaysofshopping.

观察学生的回答情况，根据学生说出的内容，评价学生生活知识的储备情况。

设计意图：通过师生对话的形式，结合自身实际谈论不同的购物方式，导入教学情境，激活已有知识，为本课的学习做好准备。

Step2

Pre-reading

Pairwork.

Observethepicturesandanswerthequestions.

Readthetitleandpredictthemainideaofthetext.

根据学生对问题的回答，评价学生对不同购物方式的知识储备情况。

根据学生的回答，判断其是否具有依据标题获取信息、预测文本内容的能力。

设计意图：引导学生阅读标题，依据关键词等获取信息，预测文本主旨大意。

Step3

While-reading

Read