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起因经过结果作文800

【篇一：写清楚一件事的起因经过结果教案】

写清楚一件事的起因、经过、结果

一、导入新课：

下面的三句话被打乱了次序的，按照你自己的理解，重新排序，并

说出理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她在校园里拣到了一个钱包。

二、复习分析

1、复习《老山界》，分析六要素

怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。

起因：简洁、明了

经过：详细、生动

结果：自然、合理

三、修改作文：

有趣的地理课

那是在一节地理课上……

一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，

而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第

二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，

但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。

以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看

书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了

一半。

读一读，这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了？

1、“起因”没有说清楚。

2、“结果”也写得不明确。

3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。

学生修改作文

四、方法指导——将事情经过写详细

（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟

儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树

上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹

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着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名

字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。归纳写作方法：

1、运用比喻、拟人、排比等修辞，使语言更加形象生动。

2、抓住所写事物的特征，注意多加度展开描写，既描绘出了花的声、

色、态，又运用实写和虚写相结合的方法，让人产生联想、想象，

有很好的审美效果。

（二）考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几

个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，

更增添了我学习的信心。

存在问题：这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。

同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态

怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：

成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦

想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过

来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一

串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自

豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳

光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我

要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

归纳写作方法：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲

染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。

师生共同讨论归纳：1、运用各种修辞手法；

2、运用各种描写方法；

3、多角度叙述、描写。

五、审题指导：以“我的故事”为题。

1、明确要求：：⑴情节要吸引人⑵事情的起因、经过和结果要写

清楚。备选的素材列出清单：

（1）我和我家——家庭中，我和亲人之间的故事

（2）求学路上——学习中，我和老师、同学之间的故事

（3）边走边看——社会上，，我和陌生人之间的故事

2、构思拟稿。

（1）确立记叙顺序

（2）涉及文章结构

（3）拟写提纲

（4）安排详略