人教版六年级数学上册国双师课堂家中小学智慧教育平台应用优秀案例 .pdf

人教版六年级数学上册国双师课堂家中小学智慧教育平台应用优秀案例

一、摘要：

教师授课是学生学习高效的“主阵地”，实现高效课堂离不开现代化信息技

术和内蒙古包头市丰富的网络资源共享支持。我国中小学智慧教育平台的推广

为高效课堂教学注入新鲜的血液，如何利用智慧教育平台开展高效课堂教学成

为每个教师必须研究的新课题。利用国家中小学智慧教育平台使用双师课堂教

学，主要体现在教学模式、教学方法、教学资源的优化配置以及教学评价的多

元化等方面。这些创新点共同促了教学质量的提升和学生综合素质的发展。

二、关键词：

国家中小学智慧教育平台；数学教学；双师课堂

三、应用介绍：

随着信息技术的快速发展和教育数字化转型的推，教育部积极响应《中

共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，于

2020年紧急开发建设了“国家中小学网络云平台”，后更名为“国家中小学智慧

教育平台”。该平台旨在通过提供丰富、优质的教育资源，促信息技术与教育

教学的深度融合，提高教育教学质量。在新课程标准颁布的背景下，学生核心

素养的培养和落实成为教师教学的新方向，为了更好地满足这一需求，我校开

始尝试利用国家中小学智慧教育平台行双师课堂教学实践。这种授课模式不

仅为学生提供了更加个性化和互动化的学习体验，同时也促教师教育方式的

创新和学生学习能力的提升。

应用时间段：教师备课教学时间。

应用角色：教师学生。

应用场景：双师课堂。

四、具体流程：

课前：

国家中小学智慧教育平台包括了10个板块的内容，其中“课程教学”版

块，为教师备课、授课，学生自主学习提供了丰富资源。我利用平台中的这些

优质资源讲授《根据方向和距离确定点的位置》一课。

这是我参考国家中小学智慧教育平台资源库里的“教学设计”《根据方向和

距离确定点的位置》，结合本班学生实际情况，在原有教学设计上行简单修改

设计的双师课堂教学设计。在教学《根据方向和距离确定位置》这节课时，课

前我布置了自主学习任务。具体步骤:登录国家中小学智慧教育平台，在资源中

点击“课程教学”中的“学生自主学习”版块，找到六年级上册数学人教版教

材第二单元《位置和方向》，点击课时《根据方向和距离确定点的位置》，包含

有“视频课程”、“学习任务单”、“课后练习”等，可以添加到“我的资源库”

中，以备随时下载、分享。

课上：

我利用平台资源里的课程教学下的视频课程，采用“双师课堂”模式教学。

具体步骤:课程教学一教师备课授课一根据方向和距离确定位置一课程包一微课

视频。

“双师课堂”让更多的学生能够通过网络的形式来学习到名师的教育教

学，感受到不同的教学风格，有效增强了教学效果。在活跃课堂互动的同时，

增加课堂的参与度和趣味性，激发了学生学习数学的兴趣。双师课堂，作为一

种创新的教育模式，结合了线上与线下教学的优势，为学生提供了更加丰富、

高效和个性化的学习体验。其优点主要体现在以下几个方面：

1.优质教育资源共享。

双师课堂能够突破地域限制，让偏远地区或教育资源匮乏地区的学生也能

接触到一线城市或名校的优质师资。通过直播、录播等形式，名师的授课内容

可以被广泛传播，实现教育资源的均衡分配。

2.增强师生互动与参与度。

传统的大班授课往往难以兼顾每位学生的需求，而双师课堂中，除了主讲

老师负责核心知识传授外，还有一位或多位辅导老师在现场行个性化指导和

答疑。这种“主讲+辅导”的模式大大增加了师生互动的机会，提高了学生的课

堂参与度和学习效果。

3.个性化教学:辅导老师可以根据学生的实际情况和学习度，提供个性化

的辅导和反馈。这种因材施教的方式有助于满足不同学生的学习需求，促学

生全面发展。

我采用“双师课堂”教学《根据方向和距离确定点的位置》。课上我直接引

用国家智慧教育平台人教版的教学设计提问：怎么样准确描述台风中心的位置？

引出本节课要探究的知识，激发学生学习兴趣。下图是学生根据视频中老