2023年高职教育教学改革研究与实践项目申报书——翻转课堂模式下的儿童护理学课程思政融入的应用探索.docx

一、简表

项目简况

项目名称

翻转课堂模式下的儿童护理学课程思政融入的应用探索

项目主持

人身份1

□校级领导□中层干部□青年教师□一线教学管理人员四普通教师□校外兼职教师□其他人员

起止年月2

2023年9月1日至2025年8月31日

项目主持人

姓名

赵艳敏

性别

女

出生年月

1985-05

专业技术职务/行政职务

教研室主任

最终学位/授予国家

硕士/俄罗斯

所在单位

单位名称

广东南方职业学院

邮政编码

529000

电话

通讯地址

广东省江门市五邑路683号

主要教学工作简历

时间

课程名称

授课对象

学时

所在单位

2021年3月

《儿童护理学》

21级护理专业

58/学期

广东南方职业学院

1项目主持人如为青年教师或一线教学管理人员或普通教师，应附相关证明材料。项目组成员也应符合相

关要求。如没有提供，审核不通过。

二、立项依据

含项目意义、研究综述和现状分析等4（建议3000字左右）

1.研究背景

翻转课堂教学模式(FlippedClassroomModel,FCM)作为信息化时代发展的产物,因其独特的以促进学生自学为主的教学方式和良好的教学效果,已逐步走进包括医学院校在内的国内外高校的课堂。它提倡在信息化的环境中,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对学习资源的学习,教师和学生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动,从而取消了被动式和说教式的传统教学模式,使教师的角色从课程内容的传授者转变为学生学习过程的指导者与促进者,也使学生不再是被动的学习内容接受者,而是学习活动的主导者,并且能够采取更具自主导向的学习模式。《儿童护理学》是护理学专业的核心课程，课程团队按照“修订目标、挖掘元素、创新方法、综合评价”流程，将课程思政有机融入到教学中，打造《儿童护理学》课程思政双向融合模式，将知识传授与价值引领相结合，促进“育人”与“学业”相融合；丰富课程内涵，传承护理精神，实现“传承”与“发展”相结合；搭建护理云平台，护佑生命健康，做到“教学”与“公益”相促进；挖掘思政元素，讲好思政故事；培养学生“精神成人，学业成才”，实现立德树人根本任务，达到了同向同行的目标要求。

2.项目意义

护理高等职业教育作为培养护理人才的重要阶段,其教育教学质量对护理教育事业及学生的发展至关重要。《中国护理事业发展规划纲要(2016一2022年)》指出“护理院校需加强护理专业人文教育和职业素质教育”间。课程思政不仅符合当今时代思想政治教育的需要,也符合以人为本、立德树人的根本要求,是高等教育践行立德树人的根本举措。因此,在课程思政理念下开展护理本科专业课教学改革实践是对现实问题的积极回应。当前,课程思政虽然获得了各大护理院校的广泛关注。但是,如何对专业课程的课程思政进行教学效果评价,无论是在理论研究还是在一线教学实践过程中,至今尚未形成一套系统、规范的理论与操作标准,对于课程思政理念是否落实到课堂教学,开展过程中效果如何,等一系列问题都无法回答,这已然成为教学管理部门和一线教师推进与实施课程思政教学建设的严重阻碍。研究显示,评价体系是人才培养质量的基本保障,具有指导、监督、激励等作用,对推进教育改革和提升教学效果有重要意义。史瑞芳在研究中从课程思政的内涵出发分析了

护理专业开展课程思政的必要性和障碍所在,并提出要更好地开展课程思政教学改革需要建立评价课程思政及其效果的指标体系和评价标准,在专业课程评价体系中突显“立德树人”的分量。因此,高校不仅要加强推进课程思政改革建设的广度和深度,更需要对课程思政建设的过程和效果进行全面、多维度的综合评价,为护理本科专业课课程思政教学的发展提供反馈和保障,保证课程思政开展的有效性。基于上述考虑,本研究尝试构建护理本科专业课课程思政教学评价指标体系,为评价护理本科专业课课程思政教学质量提供有效的量化工具,以促进护理本科专业课课程思政的创新与完善,进一步推动课程思政的发展。

3.研究综述

。国内课程思政的实践探索源于上海市教委在基础教育领域推行的“学科德育”自课程思政提出以来,该理念日益深入人心,并逐渐在学术界拟起了一阵关于课程思政的研究热潮,各界专家学者们从不同角度对其进行了探索研究。在立德树人理念的指导下,护理学专业课程陆续进行了课程思政教学的尝试,取得了一定成效。张玲华等国以本科护理专业3个班级的学生为研究对象,在《儿童护理学》课程中通过加强师资队伍建设、优化教学内容、丰富教学方法、建设教学资源的方式进行课程思政教学设计,结果学生普遍反馈课程思政教学模式可以活