专题07 诗词鉴赏-2024-2025学年四年级语文上学期期末备考真题分类汇编（广东专版）.docx

专题07诗词鉴赏

知识积累

知识积累

（一）诗词鉴赏基础

（一）诗词鉴赏基础

了解诗词背景

作者生平经历：作者的生活时代、个人遭遇等会影响诗词创作。如杜甫经历安史之乱，其诗多反映社会动荡和人民疾苦。了解他的坎坷经历，能更好地理解《春望》中“国破山河在，城春草木深”所蕴含的忧国忧民之情。

创作背景：诗词创作的特定情境，如季节、事件等。例如王维的《九月九日忆山东兄弟》是在重阳节思念家乡兄弟而作，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”便体现了佳节之际的思乡思亲之情。

把握诗词主题

常见主题分类：包括思乡之情、送别之意、边塞生活、田园风光、爱国情怀、咏物言志等。如王昌龄《从军行》体现边塞战士的豪情和保家卫国的决心，属于边塞主题；杨万里《小池》描绘了初夏小池的美好风光，是田园主题。

主题归纳方法：通过诗词中的关键意象、词句来判断主题。如“柳”在送别诗中常出现，象征离别；“烽火”则多与边塞战争有关。

（二）诗词内容理解

诗词大意解读

逐句理解：弄懂诗词每一句的意思。先理解字词，再串起句子含义。如李白《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，“香炉”是指香炉峰，“生紫烟”是峰上云雾在日光照射下呈紫色。这句诗的大意是太阳照射在香炉峰上，升起紫色的烟雾，远远望去，瀑布像一条大河挂在山前。

整体把握：将各句意思整合，理解诗词整体内容。对于叙事诗，要理清事件的来龙去脉；对于抒情诗，要明确情感抒发的脉络。

意象分析

意象定义与作用：意象是诗词中融入作者主观情感的客观物象。如“月亮”这一意象，常寄托思乡之情。在李白《静夜思》中，“举头望明月，低头思故乡”，月亮引发了诗人的思乡情绪。

（三）诗词情感体会

（三）诗词情感体会

情感类型识别

喜乐之情：通过欢快的用词、场景体现。如杜甫《江畔独步寻花》中“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，展现了诗人在江畔赏花时的喜悦。

哀伤之情：如李煜《虞美人》中“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，表达了亡国之痛和哀伤。

壮志豪情：如苏轼《江城子?密州出猎》“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，体现了作者渴望报效国家的壮志。

闲适之情：如张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描绘了渔人悠闲的生活状态，表达出闲适之意。

情感表达技巧分析

直抒胸臆：作者直接表达情感。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，直接抒发了诗人怀才不遇的悲愤。

借景抒情：借助景物描写来抒发情感。如马致远《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，通过描绘萧瑟的秋景，抒发了游子的思乡断肠之情。

托物言志：通过对某一事物的描写来表达志向。如于谦《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，借石灰来表达自己坚守高洁品质的志向。

常考题型

常考题型

（一）诗词内容理解

（一）诗词内容理解

字词解释题

要求解释诗词中的重点字词。如“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（），答案是“因为”。

诗句翻译题

把诗词中的句子翻译成现代汉语。例如翻译“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，答案为“晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼

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罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的”。

罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的”。?

内容概括题

概括诗词的主要内容。如概括王维《山居秋暝》的主要内容，答案可以是“描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往”。

（二）诗词情感体会

情感判断题

判断诗词所表达的主要情感。如“李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》主要表达了（）。A.离别的伤感B.重逢的喜悦C.旅途的期待”，答案是A。

情感分析题

分析诗词中蕴含的情感及其是如何表达的。例如分析杜甫《登高》中诗人的情感，答案可以是“诗中蕴含了诗人漂泊无依的羁旅之愁和年老多病的身世之感。诗人通过描绘萧瑟的秋景，如‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’，借景抒情，同时结合自身‘万里悲秋常作客，百年多病独登台’的处境，直抒胸臆，抒发了深沉的情感”。

（三）诗词手法鉴赏

手法判断题

判断诗词运用了何种表现手法。如“贺知章《咏柳》‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’运用了（）手法。A.比喻B.拟人C.夸张”，答案是A。

手法分析题

分析诗词中表现手法的作用。例如分析李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用比喻和双关手法的作用，答案可以是“以‘春蚕’‘蜡炬’为喻，‘