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全国粤教清华版初中信息技术九年级上册第4单元第13课《比赛打分——数据处理》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国粤教清华版初中信息技术九年级上册第4单元第13课《比赛打分——数据处理》说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是全国粤教清华版初中信息技术九年级上册第4单元第13课《比赛打分——数据处理》。本课主要教授学生如何使用Excel进行数据处理，包括数据排序、筛选、分类汇总等基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生已经掌握Excel基本操作的基础上，通过比赛打分这一具体实例，引导学生深入理解数据处理的重要性，提高数据处理的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过比赛打分实例，学生将学会运用Excel进行数据处理，提升信息提取和数据分析能力，培养计算思维在解决问题中的应用。同时，通过实际操作，学生将增强数字化学习与创新意识，提高信息技术的实践应用能力。

学情分析

在九年级信息技术课程中，学生对信息技术的兴趣和学习积极性普遍较高，但学生的个体差异较大。以下是对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：班级中存在不同层次的学生，包括信息技术基础较好的学生和基础较弱的学生。基础较好的学生能够快速掌握新技能，而基础较弱的学生可能需要更多的时间和指导。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过Excel的基本操作，如单元格编辑、公式应用等。然而，对于数据处理的高级功能，如排序、筛选、分类汇总等，部分学生可能掌握不牢固。

3.能力方面：学生的信息处理能力和逻辑思维能力是影响本节课学习效果的关键。能够熟练运用Excel进行数据处理的学生，在面对复杂的数据时能够更快地解决问题。

4.素质方面：学生在信息素养方面表现不一，部分学生具备良好的信息检索和问题解决能力，而部分学生可能缺乏独立思考和自主学习的能力。

5.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在依赖性强、动手能力不足的问题，这可能会影响他们在实际操作中的学习效果。

6.对课程学习的影响：由于学生的个体差异，本节课的教学需要兼顾不同层次学生的学习需求，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在数据处理方面有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解数据处理的基本概念和操作步骤，帮助学生建立清晰的理论框架。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自操作Excel进行数据处理，加深对知识的理解和应用。

3.讨论法：鼓励学生在实验过程中互相交流，分享解决问题的方法和技巧，提高团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数据处理实例，直观展示操作步骤，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台提供教学资源，如视频教程、操作指南等，方便学生课后复习和自主学习。

3.实践软件：利用Excel软件进行现场操作演示，让学生跟随操作步骤，提高实践技能。

教学过程

【导入环节】

师：同学们，今天我们要一起学习的是《比赛打分——数据处理》这一课。在上一节课中，我们学习了Excel的基本操作，那么今天我们就来实际操作一下，看看如何使用Excel来进行数据处理。

生：好的，老师。

【新课导入】

师：首先，我们来回顾一下上一节课的内容。请同学们告诉我，Excel中单元格、公式、图表这些基本概念是什么？

生1：单元格是Excel中的一个格子，用来存储数据。

生2：公式是用来计算数据的一种方法。

生3：图表可以直观地展示数据。

师：非常好，看来大家对上一节课的内容掌握得不错。那么，今天我们就将通过一个具体的例子，来学习如何使用Excel进行数据处理。

【新课讲授】

一、数据处理的概念和重要性

师：首先，我们要了解什么是数据处理。数据处理是指对数据进行收集、整理、分析和呈现的过程。那么，数据处理在我们的生活中有什么重要性呢？

生：数据处理可以帮助我们更好地分析数据，做出正确的决策。

师：没错，数据处理在各个领域都有着广泛的应用。接下来，我们来看一个例子。

师：假设我们举办了一场篮球比赛，我们需要对比赛结果进行统计和分析。那么，如何使用Excel来进行数据处理呢？

二、比赛数据收集

师：首先，我们需要收集比赛数据。请同学们思考一下，比赛数据都包括哪些内容？

生：比赛数据包括参赛队伍、比赛时间、得分等。

师：很好，接下来，我们打开Excel，创建一个新的工作表，并将比赛数据输入到工作表中。

三、数据处理操作

1.数据排序

师：在输入完比赛数据后，我们首先需要对数据进行排序。请同学们告诉我，如何对数据进行排序？

生：我们可以选择“排序和筛选”功能，然后按照得分进行降序排序。

师：很好，请