《妇产科学》（丙）教学大纲口腔医学.pdf

妇产科学（丙）

一、课程简介

课程名称：妇产科学

代码：1030309

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业核心课

学时：总学时20学时，其中讲课20学时

适合专业：口腔医学（五年制本科）

考核方式：考查

开课学期：

课程性质、目的和任务：妇产科学是一门临床医学的主干课程，主要研究与

妇女生殖系统有关的医学知识。内容包括产科学、妇科学和计划生育学三部分。

随着近年科学技术的进步及新理论体系的出现，在妇产科学二级学科基础上又诞

生了围生医学、生殖内分泌学、妇科肿瘤学、妇女保健学等分支学科，各分支学

科又与遗传学等其他学科密切交叉、渗透，使妇产科学范畴早已从临床医学外延

至预防医学、保健医学及心理学等领域。

本课程通过以学生为主体、以教师为引导的教学过程，围绕女性生殖系统的

解剖生理特点，重点讲解女性特有的生殖生理、妊娠与分娩生理、妊娠期与分

娩期以及产褥期常见并发症及合并症、非妊娠期女性生殖系统常见病及多发病的

诊断及治疗、生殖器官肿瘤的诊断及防治以及女性计划生育学知识等，使学生系

统掌握妇产科学的基础理论、基本知识和基本技能，为将来从事妇产科临床和其

他临床学科奠定理论和实践基础。

教学方法：在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、PBL、演示、自学

辅导等多种方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

本理论，以便运用于临床实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

（2）临床见习

固定专人带教，要有带教实施方案。教师要结合具体病例讲解示教。采取提

问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力和诊断思维能力。更

多地运用启发式和讨论式（如PBL、CBL、TBL等）进行教学，充分发挥学生的学

习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、

信息管理、沟通交流能力。

PBL教学法：“以问题为基础的学习（PBL，problem-basedlearning）”的

教学方法，是以病历为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为向导的小

组讨论式教学法。

CBL教学法：以案例为基础的教学方法，其教学过程为，由教师提出典型病

例并进行解剖分析，而后组织学生围绕病例和问题进行集中讨论，引导学生理解

和掌握理论知识。

TBL教学法：是以团队学习为特色的一种教学方法。授课前，授课教师要在

上课前1周将学生按不同条件分组，每组5-7人，并发放与课程内容相关的资料

及预习提纲。每次课由个人测验、小组测验、集体讨论3个基本部分组成。

（3）指导性自学：依托网络课程平台，采用课前提示—指导性自学（网络

—

答疑）课后小结方法。发布本次课时的目标，对重点内容做概要介绍。让学生

对照大纲，自己看书，所占时间为课时的2/3，注意学生独立思考，综合归纳，

自拟提纲，教师巡回检查答疑及指导。对本次课的重点及难点内容提纲式地进行

讲解总结。

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

二、教学目标要求

（一）思想道德与职业素质要求

1、培养学生良好的医德和医学奉献精神。

2、培养学生浓厚的医学兴趣和上进心

3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论

和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。

2

（二）知识结构要求

1、掌握妇产科学的基本理论、基本知识和基本技能。

2、熟悉妇产科常见疾病的病理及病理生理改变。

3、掌握妇产科疾病的诊断和鉴别诊断的正确的临床思维方法。

4、掌握妇产科常见疾病的临床特点、诊治原则。

5、掌握妇产科急症的救治基本原则。

6、了解妇产科常用诊疗方案，妇产科常见疾病的病因、发病机制。

7、了解各个疾病病名的英语单词，提高专业英语的阅读能力。

（三）能力结构要求

1、具有全面、系统、正确地采集病史的能力和规范书写病历的能力。