2024年秋新人教版九年级上册化学课件 第四单元 自然界的水 课题2 水的组成.pptx

课题2

水的组成

第四单元

自然界的水

尺九年级化学上册

课前自学准备课标要求

学习目标

认识水的组成，了解并区分单质和化合物。

课堂教学展示课堂探究

知识点1氢气的性质

(1)氢气的物理性质：

氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，标准状况下密度是0.09克/升(最轻的气体),难溶于水。在-252℃,变成无色液体，-259℃时变为雪花状固

体。

(2)氢气的化学性质：

【实验4-4】氢气在空气里燃烧

在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上的现象。

【实验4-4】氢气在空气里燃烧

氢气的燃烧

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产生淡蓝色火焰，杯壁有水

雾生成，烧杯壁发烫。

氢气能在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量，生成水。

文字表达式：

点燃

氢气+氧气→水

注意：混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会

发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。

检验氢气的纯度

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总结：氢气的性质与检验

氢气的物理性质

密度最小，无色，无味，难溶于水

氢气的化学性质

可燃性氢气+氧气—→水

谈蓝色火焰，生成无色液滴，放热

点燃前需验纯

尖锐爆呜声—→氢气不纯

声音很小—→氢气较纯

点是(D)

A.难溶于水

B.可以燃烧

C.无色无气味

D.相同条件下密度最小

课堂教学展示典例剖析

例氢气不同于其它气体的最显著的特

【思路提示】可以根据氢气的物理性质和化学性

质两方面进行分

析、判断。

课堂教学展示课堂探究

知识点2探究水的组成及变化

【探究实验】水的组成及变化

(1)如右图所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内的现象。

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产生气泡液面下降产生气泡液面下降

与正极相连的玻璃管内液面下降较慢，与负极相连的玻璃管内液面下降较快，下降高度约为正极的2倍

【探究实验】水的组成及变化

(2)切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录实验现象。

控制玻璃管活塞的开启程度，使气体慢慢放出。

与电源正极相连的玻与电源负极相连的玻

璃管内的气体是氧气璃管内的气体是氢气

气体被点燃，

产生淡蓝色火焰

木条燃烧更旺

【实验结论】水通电后发生了化学变化，生成

氢气和氧气，且氢气和氧气的体积比约为2:1。反应的文字表达式：

通电→氢气+氧气

(H₂)(O₂)

水

(H₂O)

有新物质氢气和氧气生成，水发

生化学变化。

分析与结论：

(1)水在通电后发生了什么变化

→氢气十氧气

(H₂)(O₂)

水

(H₂O)

通电

分析与结论：

(2)分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，而是由氢、

氧两种元素组成的。

氢气+氧气点燃水

(H₂)(O₂)(H₂O)

水通电，氢气十氧气(H₂O)(H₂)(O₂)

【微观角度】当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。

思考：理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1:2,但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于1:2。这是为什么?

原因1可能有部分氧气与电极发生了氧化反应，使氧气的体积偏少。

原因2氧气在水中的溶解能力比氢气要稍大一些。

,下列说法正确的是(A)

A氧气

B.正极所连的电极上产生的是氢气

C.b管中产生的气体可支持燃烧

→氢气×

D.实验过程中漏斗内液面高度不变

升高

课堂教学展示典例剖析

例水是生命之源。如图为电解水的实验装置

该实验可用于探究水的组成

正氧负氢，

氢二氧一。

氢元素氧元素

1种元素

课堂教学展示课堂探究

知识点3单质、化合物、氧化物

氢元素、氧元素

2种元素

氢气+氧气

(H₂)(O₂)

水

(H₂O)

通电

化合物：组成中含有不同种元素的纯净物。

单质：由同种元素组成的纯净物。

你能举出一些例子吗?

化合物

CO₂P₂O₅

Fe₃O₄MnO₂

SO₂.

单质

O₂H₂N₂S......

【思考】这些物质的组成有什么特点?

都是化合物，都含有氧元素，由两种元素组成。

种元素组成，其中一种是

化合物

CO₂P₂O₅

Fe₃O₄MnO₂

SO₂.

氧化物：由两

氧元素的化合物。

【注意】

①单质和化合物都必须是纯净物。由同种元素组成的物质不一定是单质。而由