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行动教学设计共3篇活动课教学目标设计

《护蛋行动》教学设计

临朐县试验中学附属小学

王金彩习作年级：六年级习作活动名称：护蛋行动习作教学目标：

1.让学生在今后的生活和学习中养成细心照料自己四周需要关怀的人；

2.让学生体会做事的困难，养成仔细负责的好习惯；3.让学生体验责任感，体验感悟父母的哺育之恩，让学生受到“爱”的教育，懂得要如何用实际行动回报父母赐予的关爱。4.让学生学会坚持，培育他们的急躁和意志力。

5.通过动手动脑想方设法完成“护蛋”任务，让学生感悟亲情的珍贵，体会爱护和蔼待一个生命的不易。使他们在今后的日子里渐渐学会爱惜生命，珍视亲情。5.在活动体验过程中留意自己心理的变化教学重点：

1.通过活动培育学生的爱心、细心、急躁、责任心、感恩的心。

2.按肯定挨次把护蛋的经受写清晰。

教学难点：写出自己独特的体验，留意活动体验过程中内心活动的变化。活动过程：

一、介绍活动要求，做好预备

1．每个同学预备一个生鸡蛋。这个道具“生鸡蛋”在这里被当作一个小生命，同学们就是这个“蛋宝宝”的“蛋妈妈”，每个同学给“蛋宝宝”取一个好听的名字。

2．除体育课、播送体操或其他猛烈运动时间，要求同学们

随身携带这只鸡蛋，平常要时时刻刻把鸡蛋带在身边，让鸡蛋时时刻刻感受到你的体温，要像妈妈爱惜小宝宝一样爱惜自己的鸡蛋，并做到不要破坏别人的鸡蛋。

3．在“护蛋行动”开展过程中，要准时记录自己的护蛋感受和思索；假如鸡蛋打碎了，要记录鸡蛋打碎后的感受和思索；写下“护蛋”经过、遭受、体会、感想。打碎的蛋要交一份“蛋宝宝”的“死亡报告”每位同学可以把自己携带的鸡蛋实施肯定的防护措施，不得随便替换鸡蛋。

4.“护蛋行动”主见在鸡蛋裂开到无法保存的程度，才可以宣告“蛋宝宝”死亡。鸡蛋裂了一点，但还能保全的状况下，我们要想方法爱护好，要以父母的心态对待“受伤”的“蛋宝宝”：假如一个孩子生病了，父母会不会对他置之不理，甚至会抛弃他吗？这些鸡蛋就是我们这些“蛋妈妈”的“蛋宝宝”，应当以我们的父母对待我们的方式去对待它们。

5.假如活动时间鸡蛋破了，请自行处理，并退出“护蛋”的资格，护蛋胜利者，将获得“护蛋小能手”称号。

6.要以热忱仔细的态度参加本次活动，不要把它当成嬉戏，并且不能蓄意破坏自己或别人的蛋宝宝。二、比一比，赛出自信

1.展现护蛋成果。（完好无损的鸡蛋，护蛋日记……）2.学生互评，选出“护蛋小能手”。三、说一说，沟通护蛋经受

1.现在我们四人一小组沟通沟通，把“你是怎么护蛋的”说出来和同学共享一下。2.激发情感，议一议。

（1）同学们，你们形影不离地爱护鸡蛋宝宝三天，想必有很多难忘的时刻让你牢记在心。比方说，当你成为“护蛋小能

手”的那一刻，你是怎么想的，怎么做的，说了什么？当你突然发觉鸡蛋宝宝裂开了一道缝或破裂后，你又想到了些什么，做了什么？当鸡蛋宝宝遇到危急时，你想到了什么，实行了哪些行动

（2）学生一边争论，一边回忆过程。（3）选出代表在班上沟通。3.赏识评价，说一说。

你最观赏谁的发言？为什么？四、写一写，登记护蛋行动五、学生赏析。

1.小组内同学相互观赏，推选优秀的习作，教师巡察指导。2.学生上台读作文，依据习作要求评议

把自己的习作读给小组其他同学听。

说说你喜爱哪位同学的习作，为什么。3.组织学生沟通、评议。4.学生依据评议自己修改。

行动教学设计共2

我们在行动教学设计

我们在行动教学设计

教学目标：

学问目标：了解爱护环境，合理利用资源的根本国策，懂得人与自然和谐相处的重要性。

2力量目标：增加学生的资源意识，环保意识和可持续进展意识，能够运用国家的法律和举措来爱护环境、合理利用资源。

3情感态度价值观：树立正确的资源意识，积极参加爱护资源环境的活动。

教学重点：把握相关的法律法规，强调人与自然和谐相处的重要性。

教学难点：学生树立爱护环境，合理利用资源意识，积极参与环保行动做到知行统一。

教学预备：

。学生预备：（1）学习小组前对当地的环境状况进展调查讨论，前预备好调查的文字、图片等资料。

（2）通过调查，观看等渠道，了解爱护环境，合理利用资源的法律和重大举措。

教师预备：（1）符合教