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南京工业大学专业型硕士研究生培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)南京工业大学专业型硕士研究生培养方案旨在培养具备扎实理论基础、丰富实践经验、创新能力和国际视野的高层次工程技术人才。培养目标强调学生能够在工程领域内从事科学研究、技术开发、项目管理等工作，为我国经济社会发展贡献力量。通过系统学习专业知识，学生应具备解决复杂工程问题的能力，能够紧跟学科前沿，具备持续学习和适应新技术、新工艺的能力。

(2)培养规格要求学生在完成课程学习的基础上，具备以下几方面的能力：一是专业知识与技能，包括对专业基础理论和前沿技术的掌握，能够运用所学知识解决实际问题；二是创新能力，鼓励学生进行创新性研究，培养学生的创新思维和实验技能；三是工程实践能力，通过实习、实践项目等方式，使学生具备将理论知识应用于实际工程的能力；四是跨文化交流能力，鼓励学生参与国际交流与合作，提升跨文化沟通和团队协作能力。

(3)为了实现上述培养目标与规格，南京工业大学专业型硕士研究生培养方案将注重以下几个方面：一是课程设置合理，涵盖基础理论、专业核心课程和实践课程，形成多层次、模块化的课程体系；二是实践教学环节丰富，通过实验、实习、项目研究等形式，增强学生的实践操作能力和工程经验；三是导师指导严格，实行导师责任制，确保每位学生都能得到充分的指导和帮助；四是科研创新导向，鼓励学生参与科研项目，提升科研能力和创新水平；五是国际交流与合作，拓展学生的国际视野，提高学生的国际竞争力。

二、培养方案实施与教学管理

(1)培养方案实施过程中，南京工业大学严格遵循教育规律，确保教学质量。教学管理方面，学校建立了完善的教学管理制度，包括教学计划制定、课程设置、教学实施、教学质量监控等环节。通过教学督导、学生评教、同行评议等方式，对教学质量进行全方位监控，确保培养方案的有效实施。

(2)教学管理强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。学校通过开设各类选修课程，满足学生个性化发展需求。同时，加强实践教学环节，通过实习、实训、项目研究等途径，提高学生的实践操作能力和工程应用能力。此外，学校还鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新意识和科研能力。

(3)在教学管理中，南京工业大学注重师资队伍建设，引进和培养一批高水平的教师队伍。通过开展教师培训、学术交流、教学研讨等活动，提升教师的教学水平和科研能力。同时，学校还建立了完善的教师评价体系，对教师的教学质量、科研成果、社会服务等方面进行全面考核，确保教师队伍的稳定和教学质量的持续提升。

三、课程设置与教学安排

(1)南京工业大学专业型硕士研究生课程设置分为公共课程、专业基础课程、专业核心课程和实践环节四大模块。公共课程包括思想政治理论、英语、体育等，旨在培养学生的综合素质。专业基础课程涵盖数学、物理、化学等基础学科，占总课程比例的30%。专业核心课程则针对各专业特色，如化学工程与工艺专业的核心课程包括化学反应工程、化工热力学等，占总课程比例的40%。实践环节包括实验、实习、项目研究等，占总课程比例的30%。

(2)在教学安排上，南京工业大学实行学分制，专业型硕士研究生需修满36学分方可毕业。课程设置中，公共课程和基础课程一般安排在第一学期，专业核心课程和实践环节则分散在后续学期。例如，化学工程与工艺专业的学生，在第一学期需完成高等数学、线性代数等基础课程，同时进行化学实验技能培训。第二学期开始，学生将进入专业核心课程的学习，如化学反应工程、化工热力学等。第三学期，学生将参与实习和项目研究，以提升实践能力。

(3)以化学工程与工艺专业为例，学生在第三学期将参与为期8周的实习，实习单位包括大型化工企业、科研院所等。实习期间，学生需完成实习报告，总结实习成果。此外，学生还需在第四学期参与毕业设计（论文）工作，毕业设计（论文）的选题与导师的科研项目紧密结合，旨在培养学生的科研能力和创新精神。据统计，近年来化学工程与工艺专业学生的毕业设计（论文）优秀率达到了85%。

四、考核与学位授予

(1)南京工业大学专业型硕士研究生考核体系采用多元化评价方式，包括课程考核、实践考核、科研能力和学位论文质量等多个方面。课程考核主要包括平时成绩、期中考试和期末考试，占总评成绩的60%。实践考核包括实习、实验报告等，占总评成绩的20%。科研能力评价则通过学生参与的科研项目、发表的学术论文等体现，占总评成绩的10%。学位论文质量作为最终考核结果，占总评成绩的10%。

例如，在化学工程与工艺专业，学生需在完成所有课程学习后，进行为期8周的实习，实习期间需提交实习报告。实习报告的评审由企业导师和校内导师共同完成，合格率达到了95%。此外，学生在研究生阶段需至少发表一篇学术论文，近三年该专业学生发表学术论文的数量平均每年增长20%，其中