2.6 给动物分类2023-2024学年一年级下册科学同步说课稿（教科版）.docx

2.6给动物分类2023-2024学年一年级下册科学同步说课稿（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6给动物分类2023-2024学年一年级下册科学同步说课稿（教科版）

设计思路

本节课以“给动物分类”为主题，紧密结合一年级下册科学教材，以学生生活经验为基础，通过观察、比较、讨论等方式，引导学生认识动物的特征，学会给动物进行分类。设计思路遵循“以学生为主体，以活动为载体，以探究为主线”，注重培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生科学探究和合作学习的意识。引导学生形成对生物多样性的认识，培养爱护动物的意识和责任感。激发学生对自然科学的兴趣，培养学生科学思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备一定的观察和认知能力，对动物有一定的了解，能够说出一些常见的动物名称，但对动物的特征和分类方法认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对自然界充满好奇，对动物尤为感兴趣。他们具备较强的直观认知能力，喜欢通过游戏和活动学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更善于交流和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对动物的特征把握不准确，难以区分不同动物之间的差异。在分类过程中，学生可能会遇到分类标准不明确、难以归纳总结等问题。此外，学生之间的合作交流也可能存在困难，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》一年级下册，包含动物分类的相关内容。

2.辅助材料：准备与动物分类相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备动物模型或图片，用于学生观察和比较，以及分类活动的小卡片，便于学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，便于学生进行小组合作和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一个有趣的主题——给动物分类。你们知道我们身边有哪些动物吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一记录在黑板上。

二、新课讲授

1.老师指着黑板上的动物名称，引导学生们观察：“同学们，你们看，这些动物有什么不同呢？”

2.学生们开始思考，老师接着说：“是的，它们有不同的外形、生活习性等。那么，我们该如何给它们分类呢？”

3.老师展示动物分类的图片，引导学生观察：“同学们，你们看，这些动物被分成了几类？它们是如何分类的呢？”

4.学生们观察图片，老师继续讲解：“动物分类可以根据它们的外形、生活习性、生活环境等特征来进行。比如，我们可以根据它们是否有翅膀来分类，有翅膀的属于鸟类，没有翅膀的属于其他类别。”

三、课堂活动

1.老师将学生们分成小组，每组发放动物模型或图片，要求学生们根据刚才学习的分类方法，给动物进行分类。

2.学生们在小组内讨论、交流，老师巡回指导，解答学生们的疑问。

3.每组派代表向全班展示分类结果，老师点评并给予鼓励。

四、巩固练习

1.老师出示一张包含多种动物的图片，要求学生们根据所学知识，将动物进行分类。

2.学生们独立完成练习，老师巡视解答学生们的疑问。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了给动物分类的方法，知道了可以根据动物的外形、生活习性、生活环境等特征来进行分类。”

2.老师引导学生思考：“那么，我们为什么要给动物分类呢？”

3.学生们积极回答，老师总结：“给动物分类有助于我们更好地了解动物，保护动物，同时也有助于我们进行科学研究。”

六、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家里或小区里的动物，尝试给它们进行分类，并写下你的分类方法和理由。”

2.学生们认真听讲，老师强调：“希望大家能够认真完成作业，培养自己的观察力和分类能力。”

七、课堂延伸

1.老师鼓励学生们在课下继续关注动物，了解它们的习性，保护动物。

2.老师提醒学生们，动物分类是一个持续的过程，随着对动物认识的不断深入，分类方法也会不断改进。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物分类图鉴：提供一份详细的动物分类图鉴，包括无脊椎动物、脊椎动物等不同类别的动物代表，帮助学生更直观地了解动物分类。

-动物生态纪录片：推荐一些关于动物生态的纪录片，如《动物世界》、《蓝色星球》等，让学生通过影像了解动物的生存环境和习性。

-动物园参观活动：组织学生参观动物园，实地观察动物，了解不同动物的分类和生活习性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与动物相关的科普