Unit 3 Our Hobbies Topic 3 Section B 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册[001].docx

Unit3OurHobbiesTopic3SectionB说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课为仁爱科普版八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic3SectionB，旨在帮助学生掌握谈论兴趣爱好表达方式，提高听说能力。通过学习，学生能够了解不同国家的兴趣爱好，拓展视野，同时培养良好的沟通习惯。教学活动以课本内容为基础，结合实际生活，引导学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语表达个人兴趣爱好，增强跨文化交流意识；在思维品质方面，通过比较不同文化背景下的兴趣爱好，提升批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

本节课针对八年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于兴趣爱好是个性化的内容，学生在表达自己的兴趣时可能存在一定的困难。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够熟练运用英语进行交流；部分学生基础较弱，表达时可能存在语法错误或词汇量不足的问题。

2.知识方面：学生对英语语法和词汇有一定了解，但在具体语境中运用时，往往会出现混淆或错误。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在表达个人兴趣爱好的话题上，可能存在词汇量不足、句型结构不完整等问题。

4.素质方面：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能缺乏自信心，不敢开口表达自己的观点。

5.行为习惯：学生普遍具有较好的学习态度，但在课堂上容易分心，需要教师引导。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来学习。如通过“Interviewafriendabouttheirhobbies”的任务，让学生实际运用所学语言。

2.结合多媒体教学，使用图片、视频和音频资料，增强课堂趣味性和直观性，如展示不同国家文化背景下的兴趣爱好图片，激发学生学习兴趣。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，如“Createahobbyclub”的情景模拟，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

4.利用在线平台和手机应用程序，提供课后拓展学习资源，如英语学习网站和应用程序，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不同文化背景下的兴趣爱好”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whataresomepopularhobbiesindifferentcountries?Whydopeoplehavethesehobbies?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同文化背景下的兴趣爱好。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解不同文化背景下的兴趣爱好，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家文化中爱好兴趣的视频片段，引出“Unit3OurHobbies”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语表达个人兴趣爱好，结合实例如“Doyoulikeplayingsports?What’syourfavoritesport?”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“HobbySurvey”的小组讨论活动，让学生了解彼此的兴趣爱好。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语表达个人兴趣爱好的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语表达个人兴趣爱好。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用英语表达个人兴趣爱好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，