唱呀、跳呀，同同飞 教学设计 （表格式） 湘艺版音乐一年级上册.doc

中小学音乐教学设计

课题

《唱呀、跳呀》《同同飞》

课时

1

年级

一年级

课型

歌表演

授课时间

作品分析

《唱呀，跳呀》是一首使用蒙古族民歌曲调创作的歌舞曲，具有很强的舞蹈性，旋律欢快、活泼，律动感强。歌曲采用四句体的一段曲式结构，在b羽五声调式上陈述，各乐句相互承接，不断延展，贯穿着起承转合的发展逻辑，非常适合儿童表演。这首作品的骨干节奏为XXX，通过间奏与歌词的呼应，使得歌曲更加富有律动感，突出“唱呀”“跳呀”“拍呀”所带来的欢腾、热烈的情感。

《同同飞》是一首湖南童谣，歌曲为四二拍，旋律十分质朴，只用到了6（la）、1（do）、3（mi）三个音。这首童谣短小朴素，内容贴近生活，语言亲切生动，富有地方韵味。整首作品一气呵成，流畅自然，表现出少年儿童纯真质朴、热情率真的形象。歌曲采用一段曲式结构，在d羽调式上陈述，由四个具有起承转合功能的乐句构成。四个乐句节奏均为由密到疏的排布，每句起始小节中连续四个八分音符的呈现，刻画出歌曲活泼俏皮的神韵；每个乐句都以羽音结尾，强化了湘羽调式的特点。

学情分析

在玩中学，动中学，乐中学。在掌握歌曲后，引导学生编创符合音乐情境的律动游戏，在实践中生成独特的想法并转化为艺术成果。

学习目标

1.能够跟随琴声准确演唱《唱呀，跳呀》，并能以准确的节拍与节奏表现拍、跳等律动动作。

2.依托相应的动作精准体验歌曲《同同飞》的音高，尝试用方言和自然、舒适的音色演唱歌曲。

3.在音乐游戏和活动体验中，初步感受不同地区、民族音调的特色，增强对民族音乐的喜爱。

评价活动内容

活动环节

评价内容

评价要点

感受歌曲

节奏掌握

准确把握节奏

创编动作

充分感受歌曲

通过听、拍、念唱等活动感受歌曲

边唱边跳

歌曲演唱

歌曲演唱准确、动作符合歌曲意境

学习重点

1.节奏准确，轻声高位地唱、念歌曲《唱呀，跳呀》。

2.用恰当的力度、自然的声音演唱歌曲《同同飞》，感受湖南民歌的旋律特点。

学习难点

保持稳定的拍感准确表现《唱呀，跳呀》。

学具准备

钢琴、电脑、音梯图示等。

板书设计

课堂观察与诊断

《唱呀、跳呀》

《同同飞》

教与学

设计意图

一、师生问好

1.师生歌声问好。

2.节奏变化问好。

师：我们尝试变化一下“师生问好歌”的节奏，在称呼的部分不出声，随老师的钢琴伴奏，身体左右各摇动一拍的时值，问好的部分请演唱。

3.加入拍手声势动作。

师：同学们做得很好，接下来让我们以这个为基础，在问好时加入拍手的动作。

二、学习歌曲《唱呀，跳呀》

师：刚才，我们将“师生问好歌”中的节奏变化了一下，歌声在休止两拍后再出现，你们表现得很准确！歌声虽然休止了，但音乐旋律还是可以行进的，不信，请大家听听老师带来的歌曲。

1.随音乐拍节奏。

（播放《唱呀，跳呀》音频，间奏处，身体左右各摇一拍，歌唱处，按节奏拍手。）

（1）学生找出拍手的规律。

（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的编排要求示范拍手。）

（2）学生跟着老师一起合着音乐拍手。

（3）教师在前面拍手的基础上，加入方位的变化，分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。

2.随音乐边念边拍。

师：在我们拍击节奏时，你听到歌曲中唱了什么吗？我们一起跟着念一念吧，请注意保持拍手的节奏。

（1）学生随教师琴声有节奏地念歌词。

（2）边念歌词边拍手。

（3）随音乐变换动作拍击，念歌词。

（4）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。

3.创编其他声势动作。

师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？

（1）启发学生用不同的声势动作为歌曲伴奏。

（2）引导学生组合两种声势动作为歌曲伴奏（如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）。

（3）学生自由组合练习。

（4）学生组合声势动作，随着音乐表演。

4.随音乐边唱边拍。

师：我们念歌词的部分其实是有音高的，请你听一听，学一学。

（1）师弹琴范唱，生聆听。

（2）旋律部分随琴模唱。

（3）随琴唱唱名，找规律。

（4）在音梯上标记出歌曲中出现的唱名，并唱一唱。

（5）唱名接龙。（师唱间奏，生唱旋律。）

5.随音乐边唱边跳。

师：我们在间奏处加入几个简单的蒙古族舞蹈动作吧！

（1）学习提压腕动作。

（两手在侧平举，手心朝下做提压手腕动作，左右手可以交替提压腕也可双手同时进行提压腕。）

（2）学习硬肩动作。

（两肩前后摆动，一推一收，交替进行，动作短促，略有停顿感。）

（3）加入动作，完整表现歌曲。

（间奏处做简单的蒙古族舞蹈动作，歌唱时拍手或做其他声势动作。）

6.用自己喜欢的方式自由组合，随乐表现。

小结：我们用拍、念、唱、跳的方式表现出了怎样的场面呢？（热烈、欢快、愉悦）

三、学习歌曲《同同飞》

师：现在老师给大家变个魔术，请同学们看看音梯上留下了哪些