幼儿园一日常规要求.ppt

幼儿园一日生活管理儿童学习和发展的方向儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。幼儿的学习要以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。《纲要》中有关“生活”及“幼儿生活”的内容进行一些讨论。的需要；（三）教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿04消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率；（二）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和03利于形成秩序感，又能满足活动的需要；（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。科学、合理地安排和组织一日生活。01养幼儿的自律。（四）建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培05使幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”；使幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系”；使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”等等。《纲要》中，还有大量的教育目标虽然没有直接提及“生活”这一语词，但它们的确都是指向幼儿愉快、健康生活的，指向幼儿身心全面和谐发展的。《纲要》中对幼儿生活活动的指导内容认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。《幼儿园教师专业标准（试行）》（摘）让幼儿愉快、健康地生活让幼儿学习并适应生活让幼儿在生活中学习我们组织幼儿园一日生活的基本方向我讲了这么多有关幼儿生活的专业理论和纲要指导：就是为了建立我们作为幼儿园教师的自豪感和责任感，成为一个真正的幼儿教师，不仅要课上的好，理论知识学的高，更要具备科学组织幼儿生活的功底，有持之以恒的信念，因为，我们要面对的是一群不谙世事的孩子，要用发展的眼光去面对更多成人社会的要求以及人们永无止境的期望！一、幼儿园一日生活管理的内容二、如何组织幼儿园一日生活各环节把每一环节都来当课程对待因为幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。晨间活动----早上好，我的老师我的幼儿园接待入园——清晨教师最好在户外等待幼儿到来，幼儿一入园就看到自己的老师心情自然愉快。教师幼儿相互鞠躬主动问好，教师主动与孩子进行亲密的身体接触，小中大班的幼儿方法不同。对于家长来说，这是孩子是否能安心放在幼儿园很重要的一环。不适合的接待姿势边吃早点边接待添加标题离门口很远添加标题不在活动室家长看不到添加标题晨间活动——孩子进到教室教师要设置许多属于幼儿自己的活动，孩子要自己整理衣物、要到自己喜爱的区角活动、在桌面玩具中轻松度过等待时光。小中大班的幼儿方法不同。对于家长来说，他不会那么放心的离开，他要看着自己的宝贝全身心的融入才会放心。单击此处添加小标题进餐活动----享受美味时光，轻松愉悦进餐单击此处添加小标题进餐物质环境的准备单击此处添加小标题进餐心理环境的预备单击此处添加小标题进餐前的洗手单击此处添加小标题进餐的过程单击此处添加小标题进餐的结束（三）、盥洗活动----认认真真来洗手，干干净净不生病挽袖子----长袖变短袖，挽到（推置）胳膊肘，防止衣袖湿，我们来洗手。湿湿手----打开水龙头，冲湿小小手，关上水龙头抹香皂----拿起香皂抹三下，双手相互搓动；搓手指----双手手指交叉搓动，搓手掌----双手手掌手心手背双向搓动；搓指尖----指尖于手掌中双向搓动冲冲手----打开水龙头，冲走肥皂沫，关上水龙头。甩甩手----双手合拢在一起，甩一甩，甩三下。擦擦手----摘下毛巾，打开放置手掌上，双手擦干净，挂号小毛巾。1、掌心相