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莫泊桑拜师教学设计

莫泊桑拜师教学设计1

一、教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识记生字，理解词语。

3、懂得认真观看、勤奋练习、不断积存是提高写作水平的必由之路。

二、教学重点：

读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

三、教学方法：

合作探究法

四、教具预备：

1、课件。

2、学生收集相关人物的文字、图片资料。

五、教学过程：

第一课时

一、回忆旧知，导入新课。

1、回忆学过的语文课，我们都熟悉了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？（指生答复）

2、今日我们再来熟悉一位人物。板书课题。

3、围绕课题质疑。

二、自由读文，初步感知。

1、课件出示读书要求：

（1）看清字形，读准字音。

（2）自由读，大声读，放慢速度读。

（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

（4）读书专心记，思索有凭借。

2、学生读书，师巡察，订正错误坐姿、读姿。

3、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。

三、检查读书，初步解疑。

1、指生读书。（每人一个自然段）

2、学生评读。

3、教师总评。

4、解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何?

5、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。

四、合作探究，进一步感知课文。

1、课件出示探究内容：

（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

（2）共几次拜师？

（3）每次拜师，福楼拜是怎样赐予教育的？

2、小组读书，合作学习。

3、班级沟通，师适时板书。

4、教师总结：课件出示“随堂小练习”。

莫泊桑是（）世纪（）国闻名的作家。学习了这一课，你熟悉了（）的莫泊桑，熟悉了（）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经受中，你受到的启发是（）。

5、课堂总结。（谈谈上课的感受）

五、课外拓展。

观看公路上的行人和车辆，练习写一小段话。

莫泊桑拜师教学设计2

教学目标：

1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白认真观看、刻苦练笔、不断积存是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道认真观看、不断积存、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

3、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重、难点：

重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。

难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白认真观看、刻苦练笔、专心揣摩是提高写作水平的关键。

教具预备：多媒体课件

一、导入：

1、同学们，今日我们连续来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）

2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？

（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）

3、师：莫泊桑一共向教师请教了几次？生：3次。

4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？出示请同学们快速扫瞄课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。

二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”

1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经受。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发觉。

生1：（我发觉莫泊桑特别急迫，他一见到教师就坦白地说……（坦白：实话实说，实事求是）

生2：（我发觉福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“……”）

师：福楼拜答复的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）确实是“直截了当”。

师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了许多书可写出来的文章总感到不生动”）

师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本事、根本功）

师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如……但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）

师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：