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中小学学科德育实施的内在逻辑与有效路径

目录

中小学学科德育实施的内在逻辑与有效路径（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、中小学学科德育的基本理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1德育概念及其演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2学科德育的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、中小学学科德育实施的内在逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1教育目标的一致性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1.1知识传授与品德培养的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1.2学校教育与家庭教育的协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2教学内容的价值导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2.1教材编写中的价值观念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2.2课堂教学中的道德引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.3教学方法的有效选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3.1情感教育方法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.3.2实践活动的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

四、中小学学科德育实施的有效路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.1完善制度建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.1.1政策支持与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.1.2考核评价机制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.2加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.2.1教师职业道德修养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.2.2教师专业能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.3推进课程改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.3.1课程体系的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.3.2教学资源的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

五、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

5.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

5.2对未来工作的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

中小学学科德育实施的内在逻辑与有效路径（2）．．．．．．．．．．．．．．．39

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

二、中小学学科德育的基本理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1德育概念的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2学