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研究性教学模式下初中生历史时空观念培育研究
一、引言
随着教育理念的不断更新和深入，研究性教学模式在初中的历史教学中扮演着越来越重要的角色。此教学模式以培养学生的探究精神、自主学习能力以及解决问题的能力为核心，对于学生的全面发展具有重要意义。本文着重探讨了在这种教学模式下，如何有效地培育初中生的历史时空观念。
二、研究性教学模式的特点及价值
研究性教学模式是以学生为中心，强调自主学习、合作学习以及探究性学习的教学模式。其核心特点包括：一是学生主体地位的突出，强调学生的自主学习和合作学习；二是教学过程的探究性，鼓励学生主动参与，发现和解决问题。
在历史教学中，研究性教学模式的价值在于能有效地提升
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