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《黄河颂》教案完整版REPORTING

目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与讲解教学方法与手段学生活动设计与实践评价方式与标准制定教学反思与改进方向

PART01课程介绍与目标REPORTING

《黄河颂》创作背景介绍作品创作的历史背景，即抗日战争时期，全国人民奋起抗日、保卫祖国的时代背景。作者简介光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。中共党员，1935年毕业于武昌华中大学文法科。早年在武汉参加抗日救亡文艺活动。1936年组织拓荒剧团，进行抗日宣传活动。同年11月赴延安，后任陕甘宁边区文化协会秘书长、代理主席。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（原名：张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。《黄河颂》背景及作者简介

教学目标与要求知识与技能了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。过程与方法通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。情感态度与价值观感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。

课程安排一课时时间分配导入新课（5分钟），介绍作者与创作背景（10分钟），朗读诗歌（10分钟），探究问题（10分钟），拓展延伸（5分钟）。课程安排与时间

PART02文本解读与赏析REPORTING

《黄河颂》是一首反映黄河和中国民族精神的长篇诗歌。诗歌通过描绘黄河的雄伟景象，赞美中华民族的历史和文明，表达对民族精神的颂扬。诗歌中贯穿了对民族危亡的忧虑和对未来民族复兴的期望。文章内容概述

运用了丰富的意象和象征手法，如“黄河之水天上来”、“五千年的文化积淀”等，增强了诗歌的表现力。诗歌的节奏鲜明，押韵工整，读起来朗朗上口，具有音乐美。采用了自由诗的形式，以强烈的感情和直白的语言来表达思想。写作风格及特点分析

诗歌的主题是对中华民族和黄河的赞美，以及对民族精神的颂扬。通过描绘黄河的景象和中华民族的历史，表达了诗人对民族精神的深刻理解和崇敬。诗歌中的民族精神和爱国情感，对于激发学生的爱国情感和民族自豪感具有重要意义。主题思想探讨

PART03知识点梳理与讲解REPORTING

包括课文中的生字、难字和多音字等，如“澎湃”、“狂澜”、“屏障”等。生字词注音解释对每个生字词进行准确的注音，帮助学生正确发音。对每个生字词的含义进行解释，包括词义、词性和用法等，以便学生更好地理解课文内容。030201生字词注音及解释

重点句子01挑选出课文中的重点句子，如“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”、“你像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”等。理解02对每个重点句子的含义进行深入浅出的讲解，引导学生理解其背后的思想感情和象征意义。赏析03从文学角度对每个重点句子进行赏析，分析其运用的修辞手法、表达方式和艺术效果等。重点句子理解与赏析

对课文的内容进行详细的梳理，包括黄河的自然特点、地理位置、历史文化背景以及作者对黄河的赞美之情等。内容梳理分析课文的结构特点，如段落安排、过渡衔接和详略得当等，帮助学生更好地理解作者的写作思路和文章的整体框架。结构分析对课文的主题思想进行概括总结，引导学生理解作者对黄河的热爱和对中华民族的自豪感。主题思想概括文章内容结构梳理

PART04教学方法与手段REPORTING

教师首先进行有感情的范读，注意语音、语调和停顿，为学生树立良好的榜样。教师范读学生跟随教师一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。学生齐读指定学生分别扮演不同角色进行朗读，如领诵、合诵等，增强朗读的层次感和表现力。分角色朗读朗读法应用指导

交流分享各小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和质疑，促进思想碰撞和交流。分组讨论将学生分成若干小组，每组围绕诗歌的主题、意象、情感等方面展开讨论。教师点评教师对各小组的讨论成果进行点评和总结，引导学生深入理解诗歌内涵。小组讨论法实施过程

03音乐烘托播放与诗歌情感相契合的背景音乐，营造浓郁的学习氛围，帮助学生更好地领悟诗歌意境。01图片展示展示黄河相关图片，帮助学生直观感受黄河的雄伟气势和诗人的豪情壮志。02视频播放播放黄河相关视频资料，如纪录片、风光片等，增强学生对黄河的感性认识。多媒体辅助教学手段

PART05学生活动设计与实践REPORTING

123根据课文内容，为学生分配不同的角色，如诗人、黄河、旁白等，确保每个学生都能参与。角色分配教师提供朗读技巧指导，包括语音、语调、停顿等方面的处理，帮助学生更好地表达角色情感。朗读指导学生利用课余时间进行排练，熟悉角色和台词，最终在课堂上进行分角色朗读表演。排练与表演分角色朗读表演活动安排

讨论主题围绕《黄河颂》的主题和内涵，设计讨论问题，如“黄河