Unit 2 What a day!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit2Whataday!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册Unit2Whataday!。本单元主要围绕描述过去一天的日常生活展开，包括一般过去时态的运用、过去式动词的变化规则以及相关词汇的学习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态和一般将来时态，本节课通过学习一般过去时态，能够让学生更好地运用英语描述过去发生的事情。此外，本单元涉及的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固和提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用一般过去时态描述过去事件的准确性，提高学生运用英语表达个人经历和感受的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下人们的生活方式和习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们通过英语描述自己的独特经历，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的英语听说读写综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的一般现在时和一般将来时态的用法，了解基本的英语语法结构，并能够使用一些简单句型描述日常活动。他们也对过去式的动词有一定的了解，但可能尚未熟练掌握。

2.学生对英语学习普遍表现出兴趣，尤其是在参与互动和游戏活动时。他们在能力上存在差异，有些学生可能在口语表达上较为自信，而有些则在书写和语法方面表现更好。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一般过去时态的动词变化规则掌握不牢固，容易混淆过去式和现在式的动词形式；在描述过去事件时，可能难以正确运用过去时态；以及在实际交流中，可能缺乏足够的词汇来表达复杂的过去事件。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解和使用较为复杂的句子结构也可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的语法规则和动词变化，为学生提供清晰的理论基础。

2.情境教学法：利用生活场景和故事情境，让学生在实际语境中使用目标语言，提高语言实践能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，促进学生互动交流，增强团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和动词变化规则，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行听说训练，提高学生的听说技能。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和音频，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit2Whataday!fromourEnglishtextbook.First,letstalkaboutwhatwedidyesterday.Canyoutellmewhatyoudid?(Studentssharetheirexperiences)

2.Great!Now,letsseewhatthecharactersinourstorydidyesterday.(Showashortclipfromthestory)

二、课文主旨内容探究

1.翻开课本，让我们一起阅读课文。Pleaseturntopage14andreadthestoryWhataday!silently.(Studentsread)

2.现在，我想请大家回答几个问题来检查你们的理解。Whoarethecharactersinthestory?(Answer:Mike,ChenJie,andtheirfriends)

Whatdidtheydoyesterday?(Answer:Theywenttothebeachandhadapicnic)

三、全文侧重点讲解

1.一般过去时态的引入

a.Lookatthesentencesontheboard.Canyoufindthepasttenseverbs?(Yes,theyarewent,had,played,etc.)

b.Now,letslearnaboutthepasttense.Whenwetalkaboutthing