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上课说话的原因检讨书范文

一、事件概述

(1)在本周的数学课上，我因个人原因多次未经允许与同学交谈，严重影响了课堂纪律和教学秩序。根据学校监控录像和教师记录，我发言次数累计达到15次，平均每节课发言5次，严重干扰了课堂氛围。此外，根据课堂表现统计，我的发言时长占总课堂时间的10%，对其他同学的学习造成了负面影响。

(2)在此事件中，我意识到我的行为不仅违反了学校的相关规定，也违背了作为一名学生的基本素养。我的频繁发言不仅分散了老师的注意力，也使得其他同学难以集中精力听讲。据教师反馈，我的行为导致课堂互动效率降低，部分同学甚至出现了注意力不集中的情况。此外，根据同学反馈，我的发言内容与课程内容关联性较低，使得课堂学习效果大打折扣。

(3)具体案例来看，在讲解函数图像的绘制方法时，我因与同学讨论游戏话题而错过了老师讲解的关键步骤。在之后的练习环节中，我发现自己在函数图像绘制方面存在诸多错误，这与课堂上的注意力不集中密切相关。此外，在小组讨论环节，我的频繁发言导致讨论方向偏离，影响了小组成员的讨论效果。这些案例充分说明，我的行为对个人和集体都造成了不良影响。

二、原因分析

(1)首先，个人学习态度不端正是导致我上课说话的主要原因之一。据调查，在过去的学期中，我平均每天有1.5个小时的时间用于玩手机或与同学闲聊，这直接影响了我的课堂参与度和学习效果。在课堂上，由于缺乏对课程内容的深入理解和兴趣，我容易分心，进而产生与同学交谈的冲动。以本学期为例，我在数学课上的学习兴趣指数仅为50%，远低于班级平均水平的80%。

(2)其次，时间管理能力不足也是上课说话的重要原因。我经常在课前未能做好预习，导致课堂上的理解困难，从而产生与同学讨论的需求。根据时间管理调查，我平均每天用于预习的时间只有30分钟，远低于班级平均时间的1小时。这种时间管理上的不足，使我无法在课堂上迅速跟上老师的节奏，进而影响课堂纪律。具体案例中，在一次几何证明题目的讲解中，由于课前未预习，我在课堂上未能及时理解证明过程，因此与同学讨论了长达10分钟。

(3)此外，课堂参与感的缺失也是上课说话的一个因素。在课堂上，我常常感到自己的发言并不被重视，这导致我在课堂上缺乏自信，难以主动参与讨论。据同学反馈，我在课堂上的发言频率仅为3%，远低于班级平均水平的8%。这种参与感的缺失使我更加倾向于与同学交流，以寻求认同和关注。同时，这也反映了学校在课堂互动和反馈机制上的不足，需要进一步改进以提升学生的课堂参与度。

三、改进措施

(1)为了改正上课说话的习惯，我将制定一个详细的学习计划，包括每天固定的预习时间，确保在课堂上能够跟上教学进度。我计划每天至少安排1小时用于预习和复习，通过提前了解课程内容，提高课堂上的专注度。此外，我会设定每日学习目标，如完成一定数量的练习题，确保知识点的掌握。

(2)我将加强时间管理，确保上课时不被无关事务分散注意力。为此，我将关闭手机等电子设备，将其放置在视线之外的地方。同时，我会在课前进行简短的自我提醒，提醒自己课堂上的行为规范。我还计划使用番茄工作法，通过设定25分钟专注学习的时间段，以提升学习效率。

(3)我将积极参与课堂讨论，提升自我表达和参与感。我会主动思考问题，并在老师提问时积极回答。为了更好地参与课堂互动，我将提前准备一些问题，以便在课堂上与老师和同学进行交流。此外，我会寻求老师和同学的帮助，以获得更多学习上的反馈和支持。通过这些措施，我相信能够有效提升我的课堂表现和学习成绩。

四、总结与反思

(1)通过这次上课说话的事件，我深刻认识到个人行为对课堂氛围和学习效果的影响。根据学校提供的课堂表现数据，我的课堂参与度仅为60%，而班级平均参与度为80%，这表明我的行为对个人学习产生了明显的负面影响。此外，我在课堂上的发言次数过多，影响了老师的教学节奏和其他同学的学习进度。以数学课为例，我在一次函数图像绘制课上的发言次数达到10次，占课堂总时间的15%，导致我错过了重要的知识点讲解。

(2)反思过去的学习习惯，我发现自己在时间管理和学习态度上存在严重问题。在过去的一年中，我的平均每天学习时间为3小时，低于班级平均的4小时。这导致我在课堂上无法充分吸收新知识，从而产生了与同学交谈的需求。例如，在一次物理实验课上，由于课前准备不足，我在实验操作中遇到了困难，不得不与同学讨论，这不仅耽误了课堂时间，也影响了实验结果的准确性。

(3)通过这次事件，我意识到改进个人行为的重要性。我将从以下几个方面进行改进：首先，加强自我约束，提高课堂参与度，争取达到班级平均水平的80%；其次，优化时间管理，确保每天有足够的时间用于预习和复习，提升学习效率；最后，积极参与课堂互动，主动提问，与老师和同学进行有效沟通。我相信，通过这些努力，我能够提升自