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上课说话检讨书12范文模板(检讨书学生上课说话)

一、错误认识

(1)我深刻认识到，在课堂上说话是一种极其不当的行为。根据《中国学生行为规范》中的相关规定，学生应专心听讲，认真思考，积极回答问题，而不应该进行与课程无关的闲谈。然而，我却未能严格遵守这一规定，经常在课堂上与同学窃窃私语，这不仅影响了我的学习效果，还干扰了周围同学的学习氛围。据统计，我国大学生在课堂上的注意力集中时间平均仅为20分钟，而我在课堂上说话的行为无疑加剧了这一现象。一个典型的案例是，在一次英语听力课上，我因与同桌说话而错过了重要词汇的学习，导致在随后的测试中失分较多。

(2)我错误地认为，课堂上说话是无害的，只要不影响别人，就不会有什么问题。然而，实际上，这种行为会对整个班级的纪律和学习效果产生负面影响。首先，课堂上说话会分散老师的注意力，使其无法有效地进行教学；其次，周围同学也会受到影响，导致学习效果下降。据调查，我国大学生课堂上平均注意力集中率仅为35%，而课堂说话行为会将这一比率进一步降低。此外，这种不良行为还会对个人品德的塑造产生不利影响，容易形成自私、不负责任的性格特点。

(3)我曾一度认为，课堂上说话是表达个人观点、活跃课堂气氛的一种方式。但实际上，这种做法往往适得其反。课堂是一个严肃的学习环境，需要保持安静，以便老师和学生都能集中精力。我在课堂上说话的行为，虽然有时可能是出于分享知识的目的，但往往因为时机不当或方式不当，反而引起了不必要的误会和纷争。例如，在一次物理课上，我试图与同学讨论一个与课程无关的问题，结果被老师误解为不认真听讲，导致受到了批评。这一事件让我意识到，课堂上应该保持专注，避免不必要的说话行为。

二、错误原因分析

(1)首先，我的自律意识不足是导致课堂上说话的主要原因。在日常学习中，我缺乏对自己行为的严格约束，容易受到外界干扰。例如，在课堂上，我可能会因为对某个话题感兴趣而与同学讨论，或者因为无聊而与周围同学闲聊。这种缺乏自律的表现，使得我在面对诱惑时难以抵制，从而导致课堂上说话的行为。

(2)其次，我对课堂纪律的认识存在偏差。我认为，只要不影响他人，课堂上说话是可以接受的。然而，实际上，课堂纪律的维护需要每个学生的共同努力。我的这种行为，虽然可能没有直接影响到他人，但破坏了课堂的整体氛围，影响了老师的教学效果和同学们的学习效率。这种对课堂纪律的误解，使得我在行为上出现了偏差。

(3)最后，我对自身学习态度的反思不够深入。在课堂上说话，反映了我对学习的态度不够端正。我可能没有充分认识到学习的重要性，或者对课程内容缺乏兴趣。这种心态使得我在课堂上容易分心，无法全身心投入学习。此外，我可能没有养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，这也导致了我在课堂上容易说话。因此，要想改正这一错误，我需要从根本上调整自己的学习态度和习惯。

三、改正措施及承诺

(1)针对自律意识不足的问题，我将采取以下措施进行改正。首先，我会制定详细的学习计划，并严格执行。每天上课前，我会提前预习课程内容，确保对即将学习的知识有初步的了解。同时，我会设定学习目标，如每天完成一定数量的习题，以增强自己的学习动力。根据一项调查，学生提前预习课程内容，其学习效果可以提高约20%。为了提高自律性，我还将利用手机应用设定学习时间提醒，避免在课堂上分心。此外，我会尝试使用番茄工作法，将学习时间分为25分钟的学习和5分钟的休息，以保持学习效率。

(2)为了纠正对课堂纪律的误解，我将积极参与班级纪律建设。我会主动向老师请教如何更好地遵守课堂纪律，并与其他同学分享我的学习心得。同时，我会关注班级纪律情况，发现不遵守纪律的行为时，及时提醒或向老师反映。据一项研究表明，班级纪律良好时，学生的平均成绩可以提高约15%。此外，我还将参加学校组织的纪律培训课程，通过学习相关知识和案例，提升自己对课堂纪律的认识。

(3)针对学习态度的问题，我将从以下几个方面进行改进。首先，我会重新审视自己的学习目标，确保它们既具有挑战性又切实可行。其次，我会主动寻找学习兴趣点，通过阅读相关书籍、参加学术讲座等方式，丰富自己的知识储备。例如，我曾对历史课程产生浓厚兴趣，通过阅读相关书籍，我的历史知识得到了显著提升。此外，我会加强与老师和同学之间的交流，分享学习经验，共同进步。通过这些措施，我相信自己能够逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效果。根据一项调查，学生通过积极参与课堂讨论，其学习成绩可以提高约10%。

四、反思与总结

(1)通过这次上课说话的检讨，我深刻反思了自己的行为对学习的影响。我意识到，每一次的课堂说话不仅浪费了自己的学习时间，也干扰了周围同学的学习。我回顾了过去的课堂表现，发现自己在很多次课堂上都因为分心而错过了重要的知识点。这让我认识到，专注力是学习的关键