小学加强作业管理实施方案.docx

XXXX小学加强作业管理实施方案

为规范教育教学行为，切实减轻学生和家长作业负担，根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》以及省教育厅《XX省普通中小学教学基本规范》、《XX市教育局关于规范义务教育阶段学校学生作业管理工作的通知》及《XX市教育和体育局关于贯彻落实“五项管理”规定和XX省普通中小学办学基本规范严格规范办学行为的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。

一、领导机构

成立以校长为组长、副校长为副组长，教务主任、教务副主任为成员的领导小组，对本项工作进行指导与督促。

二、具体要求

1.精心设计内容。

严格执行课程标准和教学计划，每日作业内容符合学生认知，利于学生巩固知识、发展能力、形成习惯，利于教师分析学情、有效反馈、改进教学；利于学校完善管理、科学评价、提高教育质量。

数学学科：

（1）“知识点分解”，系统设计作业内容。围绕各个学习知识点，分别设置巩固、扩展、创新三个层次的练习，数量分别为8、2、2道，形成知识点作业题库。

（2）“巩固+”，形成分层作业组。基础型作业由教研组根据教学进度，从相应知识点中选择8道巩固练习组成；扩展型作业选择6道巩固练习与2道扩展练习组成“巩固+扩展”作业组；提升型作业选择6道巩固练习与2道创新练习组成“巩固+创新”作业组。每种作业类型总数量不超过8道，学生自主选择。

语文学科：

（1）“常规+特色”，丰富作业内容。作业不仅涵盖学生听、说、读、写等能力的培养，同时关注综合运用、问题解决能力的锻炼。其中常规作业中包含新课预习和复习巩固，特色作业分为整书阅读和项目化学习。

（2）“减压+减量”分层设计满足不同学生。常规作业全部完成，根据学困生的实际情况，新课预习类的作业要求可降级，根据学有余力学生的实际情况，复习巩固类中的摘抄默写等可申请减量；特色作业鼓励参与、重在实践，在评价要求上有弹性，在任务选择上有个性。

2.严控书面作业量。

（1）小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业总量保证待优生能在1小时内完成。

（2）双休日作业量不高于日常作业量的两倍。

（3）坚决落实晚8：00后不写作业规定。

（4）严禁布置重复性、惩罚性作业。

3.实施分层作业。

（1）语数学科日常作业分层设置，分为基础型作业、拓展型作业、提升型（个性创新）作业三类，倡导学生自主选择，并保证每天有不少于10%的学生完成拓展型作业，不少于10%的学生完成提供型作业。

（2）学生同级同科作业设计要统一，做到少而精。

（3）其他学科设置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等实践性作业或项目化作业，由学校统筹安排，每月安排不少于一次的其他学科主题作业。

4.认真批改反馈。

（1）教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。

（2）每天的作业要在当天下午上课前批改完成，教师要用个性化评语等进行鼓励性评价，并有针对性地对学习有困难学生进行辅导帮扶。

（3）批改要做到“详实+激励”。各科采用“批改符号+评语”方式对作业正确度与学生学习习惯进行评价，发挥评价的甄别与激励作用。

5.加强作业指导。

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，可采用教师讲解或学生互讲的方式进行难点突破，指导学生基本在校内完成书面作业。

6.规范作业布置。

（1）作业以口头或书面方式布置给学生。

（2）不得通过QQ群、微信群或家校通等额外布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得让家长额外布置作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业。

（3）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

（4）严禁学生将作业带到校外培训机构完成。

三、管理措施

1.作业管理实行学科分管领导负责制：由学科主任负责审核作业内容、作业量等；每天作业要教师先试做，当天下午课外活动前，组长将作业审批本连同教师试做的作业送交分管领导审批，合格后布置。

2.开展作业专项研讨评价活动：日常语数作业继续落实分层要求，从完成方式、思维水平方面分层，月初开展作业研究，系统设计本月作业内容，每月进行一次优秀作业推介，互相学习借鉴；每学期语数学科各设置一次学科项目化长作业、其他学科设计实践作业，12月份进行主题作业汇报评比、交流分享，构建实小创新作业内容体系。作业推介及主题作业汇报评比结果纳入教研组考核。

3.加强日常作业专项督导检查：每周采用早间进班检查或学生问卷等方式，重点查看学生作业量是否超标等；学科分管领导每月不定时抽查一次学生作业本，重点查看是否做到全批全改、批改符号是否规范、是否有批注提示、评价