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4《买东西的学问》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课《买东西的学问》旨在帮助四年级学生了解购物的基本常识和技巧,培养他们的消费意识和自我保护能力。通过学习,使学生学会如何理性消费,避免浪费,提高生活自理能力。同时,结合实际生活,引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质。
核心素养目标
1.培养学生合理消费的意识和能力,提高生活自理能力。
2.增强学生辨别商品真伪的能力,树立诚信消费观念。
3.培养学生尊重劳动、珍惜资源的价值观,形成良好的消费习惯。
教学难点与重点
1.教学重点:
-明确商品价格与价值的关系:学生需要理解商品价格的形成不仅仅取决于其成本,还包括供求关系、生产者利润等因素。
-学会识别商品质量:通过学习,学生能够识别商品的质量优劣,学会查看商品标签、比较价格和质量,做出明智的购买决策。
2.教学难点:
-理解消费心理:学生需要理解消费者的购买行为往往受到心理因素的影响,如广告、从众心理等,难点在于帮助学生识别这些心理因素并学会理性消费。
-培养消费决策能力:难点在于引导学生如何在有限的预算内做出合理的消费选择,包括权衡价格、质量、需求等因素。例如,通过角色扮演或案例分析,让学生模拟购物场景,练习如何做出消费决策。
教学资源
-软件资源:多媒体教学软件、电子白板、教学课件
-信息化资源:在线购物平台截图、商品评价截图、消费心理学相关视频
-教学手段:实物商品、购物袋、购物清单模板、角色扮演道具
-课程平台:学校内部教学平台、道德与法治课程资源库
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对买东西的学问的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在购物时遇到过哪些问题?你们认为买东西需要注意什么呢?”
展示一些关于购物的图片或视频片段,如超市购物、网上购物等,让学生初步感受购物的魅力或挑战。
简短介绍买东西的学问的基本概念和重要性,如消费者权益保护、理性消费等,为接下来的学习打下基础。
2.买东西的学问基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解买东西的学问的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解买东西的学问的定义,包括其主要组成元素,如商品知识、价格比较、消费心理等。
详细介绍买东西的学问的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解,例如制作购物清单、比较商品价格和质量等。
3.买东西的学问案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解买东西的学问的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的购物案例进行分析,如“如何识别假冒伪劣商品”、“如何合理规划家庭预算”等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解买东西的学问的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用买东西的学问解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与买东西的学问相关的主题进行深入讨论,如“如何在预算内购买所需商品”、“如何避免过度消费”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对买东西的学问的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调买东西的学问的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括买东西的学问的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调买东西的学问在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用买东西的学问。
7.课后作业
目标:让学生巩固学习效果,提高实际操作能力。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于买东西的学问的短文或报告,内容可以包括自己的一次购物经历、购物中的问题及解决方法等。
要求学生结合所学知识,提出自己的购物建议或策略,以提升自己的消费能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-消费者权益保护相关法律法规:介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律法规的基本内容,让学生了解自己的权益和如何维权。
-购物心理学研究:介绍购物心理学的基本原理,如从众心理、锚定效应等,帮助学生认识到购物中的心理因素。
-环保消费理念:介绍环保购物的重要性,如选择可回收材料、节能产品等,培养学生绿色消费意识。
-购物网站和APP使用技巧:介绍一些常见的购物网站和APP的使用方法,如京东、淘宝
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