4.2 乘加乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学 人教版[001].docx

4.2乘加乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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4.2乘加乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课主要内容包括乘法与加法、减法的结合运用。通过具体实例，引导学生理解乘加乘减的运算顺序，掌握解决相关问题的方法。通过练习巩固所学知识，提高学生的运算能力。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过乘加乘减的练习，提升学生的问题解决能力。增强数学运算的灵活性和准确性，培养学生的数学应用意识，以及合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的加法和减法运算，以及初步的乘法概念。他们能够进行两位数的加法和减法计算，但对乘法的理解还停留在乘法的初步应用上，对于乘法与加、减法混合运算的顺序和计算方法可能存在一定的困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间相对较短，对新颖有趣的教学活动更感兴趣。他们的数学能力处于发展阶段，计算速度和准确性有待提高。学习风格上，部分学生可能偏向于直观操作和形象思维，而另一部分学生可能更习惯于抽象思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解乘加乘减的运算顺序时，学生可能会混淆运算的先后顺序，导致计算错误。此外，对于较复杂的计算题目，学生可能会感到困难，尤其是在处理多位数的乘加乘减运算时。此外，学生的注意力分散和缺乏耐心也可能成为学习的障碍。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学二年级上册》教材，包含4.2乘加乘减的相关内容。

2.辅助材料：准备与乘加乘减相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解运算顺序。

3.教学工具：准备计算器、计数器等工具，用于辅助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的黑板和粉笔，以便学生进行小组合作和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、教学视频和文档，要求学生预习乘加乘减的基本概念和运算顺序。

设计预习问题：设计问题如“如何确定乘加乘减的运算顺序？”引导学生思考运算的优先级。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和提问情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，理解乘加乘减的概念。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，如通过实际例子验证运算顺序。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的便捷和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际生活中的购物情境引入，如“小明买了3个苹果，每个苹果5元，一共需要多少钱？”激发学生兴趣。

讲解知识点：通过讲解“先乘后加”的原则，结合实例演示运算过程。

组织课堂活动：进行小组竞赛，每个小组完成一系列乘加乘减的练习题。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考运算规律。

参与课堂活动：在小组竞赛中，学生积极参与，互相合作完成练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解运算规则。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括乘加乘减的综合练习题，要求学生在规定时间内完成。

提供拓展资源：推荐与乘法相关的数学游戏或故事书，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，进行乘法知识的进一步探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

作用与目的：

本节课的重难点是乘加乘减的运算顺序，通过课前预习、课堂活动和课后作业的安排，帮助学生理解和掌握这一运算规则。通过实践活动，学生能够提高运算能力，并通过拓展学习，加深对乘法的理解。

知识点梳理

在《人教版数学二年级上册》中，4.2乘加乘减这一章节主要围绕以下知识点展开：

1.乘法概念回顾

-乘法的定义：乘法是一种数学运算，表示将一个数重复相加的简便方法。

-乘法算式：乘法算式由乘号“×”连接两个因数，表示乘法运算。

-乘法口诀：学生需要掌握乘法口诀表，以便快速进行乘法计算。

2.乘加乘减的运算顺序

-运算顺序规则：在进行乘加乘减混合运算时，先进行乘法和除法运算，再进行加法和减法运算。

-括号的使用：在表达复杂的运算顺序时，使用括号来明确运算的优先级。

3.乘加乘减的实例解析

-实例一：计算乘加运算，如2×