第6课 露和霜 说课稿-2023-2024学年科学五年级上册青岛版[001].docx

第6课露和霜说课稿-2023-2024学年科学五年级上册青岛版

授课内容

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授课时间

教材分析

第6课《露和霜》是五年级上册青岛版科学教材中的一部分，本节课通过观察露和霜的形成过程，引导学生了解自然现象背后的科学原理，培养学生的观察能力和科学探究精神。内容与课本紧密相连，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、自然观察能力和环境保护意识。学生将通过观察露和霜的形成，学会提出科学问题、设计实验方案、收集和分析数据，从而提升科学思维和实践操作能力。同时，通过了解露和霜的生态意义，增强学生对自然现象的敬畏之心，培养保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解露和霜的形成过程：教师需引导学生通过观察和实验，理解露和霜是由水蒸气在不同温度下凝结形成的液态和固态水。

-掌握凝华和液化的概念：重点讲解凝华和液化现象，使学生能够区分这两种物态变化，并理解其发生的条件。

2.教学难点

-凝华和液化现象的条件：学生可能难以理解水蒸气在不同温度下为什么会形成露和霜，需要通过实验和对比来帮助学生理解温度对水蒸气状态变化的影响。

-实验操作中的精确观察：学生在进行露和霜形成实验时，可能难以精确观察温度变化和水蒸气状态的变化，需要教师指导学生如何正确使用温度计和观察水蒸气的细微变化。

-数据分析和结论归纳：学生在分析实验数据时，可能会遇到困难，如如何从数据中归纳出规律，如何将观察结果与科学原理相结合，需要教师提供有效的指导策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2023-2024学年科学五年级上册青岛版教材《露和霜》的相关章节。

2.辅助材料：准备露和霜的形成过程图片、物态变化图表以及相关科普视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备温度计、冰块、干冰、透明塑料瓶等实验器材，用于演示和验证露和霜的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全，方便学生进行观察和操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有见过露和霜？它们是什么时候出现的？

2.学生回答，老师总结：露和霜是自然界中常见的现象，它们与我们的生活息息相关。

二、新课导入

1.老师展示露和霜的图片，引导学生观察并思考：露和霜是如何形成的？

2.学生讨论，老师总结：露和霜是由水蒸气在不同温度下凝结形成的液态和固态水。

三、探究露和霜的形成过程

1.老师讲解凝华和液化的概念，引导学生理解露和霜的形成原理。

2.学生跟随老师进行实验，观察露和霜的形成过程。

3.老师提问：在实验中，我们是如何观察到露和霜的形成过程的？

4.学生回答，老师总结：通过观察水蒸气在不同温度下的变化，我们可以看到露和霜的形成过程。

四、分析实验数据

1.老师引导学生分析实验数据，找出露和霜形成的规律。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报实验结果，老师点评并总结。

五、巩固练习

1.老师出示与露和霜相关的习题，让学生独立完成。

2.学生完成习题，老师批改并讲解。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调露和霜的形成过程及凝华和液化的概念。

2.学生总结本节课的收获，提出疑问。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生观察生活中的露和霜，并记录下来。

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。

具体教学过程如下：

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《露和霜》这一课。你们在生活中有没有见过露和霜呢？它们是什么时候出现的呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，我见过露，早上起床的时候窗户上就有露水。”

3.老师点头称赞：“很好，看来大家对露和霜都有一定的了解。那么，露和霜是怎么形成的呢？接下来，我们就一起来探究这个问题。”

二、新课导入

1.老师拿出露和霜的图片，展示在黑板上，说：“请大家仔细观察这幅图片，你们能看出露和霜有什么特点吗？”

2.学生们观察图片，回答：“老师，露和霜都是透明的，而且露水是液态的，霜是固态的。”

3.老师接着说：“没错，露和霜都是由水蒸气凝结而成的。接下来，我们将学习凝华和液化的概念，了解露和霜的形成原理。”

三、探究露和霜的形成过程

1.老师讲解凝华和液化的概念，说：“凝华是指物质由气态直接变为固态的过程，而液化是指物质由气态变为液态的过程。露和霜的形成就是这两种物态变化的结果。”

2.学生们认真听讲，老师继续说：“为了让大家更直观地了解露和霜的形成过程，我们接下来进行一个实验。”

3.老师拿出实验器材，引导学生进行实验。实验过程中，老师详细讲解实验步骤和注意事项，并引导学生观