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从2024河北报告文学创作看文学与时代——高分议论文写作指导备战2025年高考语文2月热点时事学案
一、热点导入
在文学创作的领域中,2024年河北报告文学创作成绩斐然,展现出独特的魅力与价值。众多作家通过不同题材的多元化文本建构,为河北报告文学创作贡献了一系列优秀作品。报告文学在介入发展大局和社会变革中,其重要价值愈发凸显,吸引了越来越多的写作者投身其中,成为讲好新时代中国故事的重要文本形式。
2024年河北报告文学作品呈现出史事钩沉与时代表达的多元化文本建构特征。在史事建构方面,作家们勇于探索创新,突破历史题材创作的限制。如李延青、黄军峰的《赤色初心——写下就义遗书的人们》,选取革命烈士事迹,对大量历史素材进行重新建构,以独特视角讲述理想初心故事;贾兴安的《玉兰花开》避开传统叙事常规,运用多样小说创作技巧,展现全国劳动模范吕玉兰的先进事迹;张金刚的《从此马兰路》注重历史事件讲述的时代性与现场感,使读者产生强烈代入感;陈晔的《金莲花开的地方》虽存在一些不足,但在历史与现实交错叙事上有新颖之处。
在时代表达上,作家们不断积累新经验。李春雷的《青春的方向》以“双线”叙事记录保定学院西部支教毕业生群体的奋斗历程;王立新的《又见多瑙河》将新闻线索转化为文学作品,展现对钢铁题材的独特驾驭能力;刘燕、彭文君的《铁杆朋友》深入探访河钢集团斯梅戴雷沃钢厂,展现中塞两国友谊;翟英琴的《大地芳华》关注乡村振兴,整合实地采访资料,增强作品可读性;韩莉、史晓多、王雪威的《“雪如意”后传》运用拟人化手法讲述后冬奥时期的发展故事;艾寇的《女兵方队》多维度书写中国女兵受阅经历,展现军队现代化建设成就。
在人物书写上,作家们也进行了深入实践。尹俊杰的《山河警魂》客观冷静地记录基层民警的感人故事;心盈的《青春之绿》将个人对体育事业的热爱与雄安新区发展融合,关注主人公精神成长;苏有郎的《最后一站》以小角度切入,塑造林果专家曲宪忠的奉献形象。此外,《当代人》杂志组织的主题创作也涌现出许多优秀作品,如杨辉素、李湛冰等作家的作品,传递着新时代燕赵大地的精神力量。
二、高考链接
高考语文作文注重考查学生对社会现象、文化艺术等方面的理解、分析与表达能力。2024年河北报告文学创作这一热点,紧密关联文化传承与创新、文学与时代的关系、个体与社会的责任、奋斗与梦想等高考作文常见主题。命题可能从报告文学如何反映时代精神、作家在创作中的责任与担当、文学创新对文化发展的推动作用、个人奋斗故事对社会的激励等角度展开,要求学生结合自身认知和生活实际,运用辩证思维、逻辑思维深入剖析,用清晰准确的语言阐述观点,体现高考对学生综合素养的考查要求。
三、立意分析
(一)文学创新,传承时代精神
强调文学创新在传承和弘扬时代精神中的重要作用。结合2024年河北报告文学作品在史事建构、时代表达和人物书写上的创新,分析这些创新如何让历史故事、时代发展和人物形象更生动地展现,从而传承和弘扬时代精神。阐述文学创新不仅能使作品更具吸引力,还能更好地传递时代价值观,引发读者共鸣。
(二)时代为笔,书写奋斗华章
围绕文学创作与时代的紧密联系展开论述。分析2024年河北报告文学作品如何以时代为背景,书写不同领域的奋斗故事,如支教、乡村振兴、钢铁发展、体育事业等。探讨时代为文学创作提供了丰富素材,而文学创作又能记录时代变迁,激励人们为时代发展而奋斗。
(三)个体担当,绘就社会蓝图
从作家的个体担当在文学创作中的体现出发,阐述作家通过深入采访、用心创作,将个体的奋斗与社会的发展紧密相连。分析河北报告文学作家在创作中对人物的刻画、对事件的记录,如何展现出个体在社会发展中的担当和贡献,以及这种担当对社会进步的推动作用。
(四)奋斗梦想,铸就时代辉煌
以报告文学中人物的奋斗梦想为切入点,论述奋斗梦想对个人成长和社会发展的重要意义。分析报告文学中支教毕业生、乡村创业者、钢铁工作者、女兵等人物的奋斗历程,阐述他们如何通过追逐梦想,实现个人价值,同时为社会发展铸就辉煌。探讨在新时代,我们应如何传承和弘扬奋斗精神,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
四、写作思路
(一)标题拟定
以文学创新,传承时代精神为立意:《文学创新,奏响时代精神强音》
以时代为笔,书写奋斗华章为立意:《执时代之笔,书奋斗华章》
以个体担当,绘就社会蓝图为立意:《个体勇担当,绘就社会新蓝图》
以奋斗梦想,铸就时代辉煌为立意:《奋斗梦想,铸就时代璀璨辉煌》
(二)开头写作
可以先描述文学在社会发展中的重要地位,如“文学,是时代的镜子,是社会的良心,它记录着时代的变迁,反映着人们的思想与情感。在新时代,文学创作更是肩负着传承文化、弘扬精神、激励奋斗的重要使命。”接着引出2024年河北报告文学创作这一热点事件,介绍
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