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体育教育训练学专业博士研究生培养方案

一、培养目标与规格

(1)体育教育训练学专业博士研究生培养旨在培养具有坚定理想信念、全面素质和扎实专业基础，能够系统掌握体育教育训练学的基本理论、研究方法和实践技能的高级专门人才。学生应具备较强的科学研究能力、创新能力和实践能力，能够独立从事体育教育训练学领域的科学研究、学术交流和教学管理工作。

(2)培养规格要求博士研究生在体育教育训练学领域具有深厚的理论基础和广泛的知识视野，能够熟练运用现代科学技术手段和方法进行科学研究。具体包括：掌握体育教育训练学的基本理论，了解国内外体育教育训练学的研究动态；具备独立开展科学研究的能力，能够提出具有创新性的研究课题；熟练掌握一门外语，具备较强的国际学术交流能力；具备良好的职业道德和团队协作精神，能够适应社会主义现代化建设的需要。

(3)本专业博士研究生的培养目标强调理论与实践相结合，注重培养学生的综合素质和创新能力。在课程设置上，除了体育教育训练学的基础理论课程外，还设有体育科学研究方法、体育统计学、体育社会学、体育心理学等课程，以拓宽学生的知识面和视野。同时，通过导师指导下的科研实践，使学生能够将所学理论知识应用于实际问题解决，提高学生的科研能力和创新能力。

二、研究方向与课程设置

(1)本专业博士研究生研究方向主要包括体育教育训练学理论、运动训练学、运动生理学、运动心理学、体育社会学、体育统计学等。近年来，我国体育教育训练学博士研究生培养方向的研究成果显著，例如，在某知名高校，运动训练学方向的研究生在近五年内发表了50余篇学术论文，其中SCI、SSCI检索论文占比达到30%。

(2)课程设置方面，体育教育训练学专业博士研究生需修满36学分，包括核心课程、专业课程、选修课程和实践环节。核心课程包括体育教育训练学导论、高级运动训练学、高级运动生理学、高级运动心理学等，共计18学分。专业课程包括体育科学研究方法、体育统计学、体育社会学、体育经济学等，共计12学分。选修课程包括运动训练学专题研究、体育心理学专题研究等，共计6学分。此外，实践环节包括学术报告、论文撰写、科研实践等，共计6学分。

(3)在课程设置中，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。例如，在运动训练学课程中，学生将学习到运动训练的基本原理、训练计划制定、训练效果评价等内容，并通过参与教练员培训、实习等活动，将所学知识应用于实际训练中。此外，学校还与国内外知名体育机构、高校建立了合作关系，为学生提供实习、交流的机会，拓宽学生的视野。在近三年内，我校体育教育训练学专业博士研究生中有80%的学生参与了国内外学术交流，60%的学生在实习期间担任了教练员或科研助理。

三、科研能力与创新能力培养

(1)体育教育训练学专业博士研究生的科研能力与创新能力培养是培养方案的核心内容之一。学校通过建立完善的科研训练体系，为学生提供全方位的科研指导和实践机会。例如，在过去五年中，我校体育教育训练学专业博士研究生共参与科研项目50余项，其中国家级科研项目10项，省级科研项目20项。在这些项目中，学生作为第一作者或共同作者发表的学术论文达100余篇，其中SCI、SSCI检索论文占比达到40%。

(2)为了提升学生的创新能力，学校定期举办学术讲座、研讨会和学术沙龙等活动，邀请国内外知名学者和专家进行专题报告。这些活动不仅拓宽了学生的学术视野，也激发了学生的创新思维。例如，在近两年内，我校举办了20余场学术讲座，吸引了近500名学生参加。在这些讲座中，学生与专家进行了深入交流，提出了多个创新性的研究课题。

(3)学校还鼓励学生积极参与各类学术竞赛和科研项目，以实践锻炼科研能力。例如，在体育教育训练学领域，我校学生连续三年获得全国体育科学大会优秀论文奖，其中一等奖1项，二等奖2项。此外，学生在全国运动训练科学大会上提交的论文，也有30%获得奖项。这些成果充分展示了学生在科研创新方面的潜力和能力。通过这些实践，学生的科研素养和创新能力得到了显著提升。

四、学位论文撰写与答辩

(1)体育教育训练学专业博士研究生的学位论文撰写与答辩是培养过程中的重要环节，旨在检验学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。学位论文的撰写要求学生深入探究体育教育训练学领域的某一特定问题，通过系统的研究和分析，提出具有创新性和实用性的观点。

撰写过程中，学生需遵循以下步骤：首先，确定研究课题，通常在导师的指导下进行，确保课题具有学术价值和实际意义；其次，进行文献综述，全面了解该领域的研究现状和发展趋势，为后续研究提供理论基础；接着，设计研究方法，包括实验设计、数据收集和分析等，确保研究过程的科学性和严谨性；最后，撰写论文，包括引言、文献综述、研究方法、结果与分析、讨论与结论等部分，要求逻辑清晰、论证充分。

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