（人教版）五年级语文下册 白杨 教案 7.docVIP

（人教版）五年级语文下册白杨教案7

（人教版）五年级语文下册白杨教案7

（人教版）五年级语文下册白杨教案7

白杨教学设计

教学目得要求

１、教育学生从小树立“哪儿需要就在哪儿扎根”得志向。

2、学习本课生字新词;能用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。?3、理解课文内容。领会文章得中心思想;有感情地朗读课文。

?教学重点、难点

重点：理解白杨本质特性和爸爸得心愿。

难点：领悟爸爸得心愿。?

课时安排:两课时。?

课前准备

１、向学生介绍沙漠和白杨树得有关知识。?2、准备一幅能够分步拼贴得教学挂图和幻灯片。

教学步骤

第一课时?(一)揭示课题、审题：?1、课文写了白杨得哪些特点呢??2、课题是《白杨》,全文仅仅就是写白杨吗??（二）老师范读课文。?(三)学生自学课文。

1、出示自学思考题。学生自学:?（1)查字典或根据上下文理解下列词语：

戈壁茫茫清晰浑黄一体高大挺秀?分辨介绍抚摸表白沉思?(2）课文主要写了什么内容?

（3）大戈壁是什么样得?白杨树是什么样得？?(4)爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树得?

(5)试着给课文分段,归纳段意。

2、老师检查自学效果。?(四)学生质疑问难。

(五)课内练习:

1、写近义词:介绍（）抚摸（)分辨（）高大挺秀(）

2、写反义词:清晰（)动摇（）软弱（)消失（）

3、朗读课文,找出文章中得三个问句。

第二课时?(一）复习导入，找出三个问句?上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲得是一位旅客带自己得两个孩子到新疆去。在火车上向孩子们介绍了白杨树，并借白杨表白了自己得心愿。那么这位旅客得心愿是什么呢？她是怎样借白杨来表白自己得心愿得呢？这是这节课学习重点。?先请同学们找出课文中得三个问句。?小黑板出示：①从哪儿看得出列车在前进呢?②“为什么它这么直，长得这么大”?③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?

这节课我们就顺着这三个问句来学习课文。

(二)学习第一部分。?1、列车在哪儿前进呢?齐读第一小节,读后回答:大戈壁是什么样得情景？?2、出示大戈壁得挂图。教师描述。?茫茫得大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，有得只是满地得黄沙。大风一起,飞沙走石，遮天蔽日,一片浑黄,分不清哪里是天，哪里是地,大戈壁是多么荒凉呀!?３、在这样茫茫得大沙漠上行车。从哪儿看得出列车在前进呢?齐读第三小节,读后回答：大戈壁上得白杨树长得怎样呢??（高大挺秀:又高大又挺拔又秀丽。最高得白杨有３5米高，相当于十层楼房那么高。）?4、老师在大戈壁得背景图上贴上一行高大挺秀得白杨树。?５、看到这白杨树，爸爸得神情是怎样得?兄妹俩又是怎样得呢？分角色朗读4—1３小节。

6、过渡：兄妹只知道白杨很高很直,不知道它为什么这么直,长得这么高，当哥哥提出这问题时，爸爸得脸色有什么变化？她是怎么回答这个问题得??（三）学习第三部分。?１、指名朗读14小节。读后小黑板上出示爸爸介绍白杨得三句话,然后逐句讲读。

第一句：“这白杨从来就这么直，这么高大。”?(1)“从来”是什么意思？这句话讲了白杨得什么特点？

(2)朗读比较,体会感情。

第二句：“哪儿需要它,它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮得枝干”。?（1)这句话讲出了白杨得什么特点？

（2）指导有感情朗读。

第三句：“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直,那么坚强，不软弱，也不动摇”。

（1)这句话赞扬了白杨什么特点？

(２）幻灯再现白杨与风沙、雨雪、干旱、洪水抗争得情景。

(3)老师描述：

在风沙面前,白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前,白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前,白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨得品格!

2、小结,指导有感情朗读。?(四)学习第三部分。?1、启发过渡:爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢？她为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢?

２、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是得，她也在表白着自己得心愿。爸爸得心愿是什么呢?您能不能从下面得一段话中看出？

3、引读１６小节。读后讨论爸爸得心愿。?(爸爸得心愿是：不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。所以爸爸上面得三句话既回答了儿子得问题,又是在借白杨勉励自己,教育孩子。）?4、引读１7小节。过渡：爸爸介绍得这一点白杨得知识和做人得知识就像一粒种子播在了孩子们幼小得心田里。这种子能不能生