第12课 奇妙的编程世界（说课稿）- 六年级上册信息技术 冀人版.docx

第12课奇妙的编程世界（说课稿）-六年级上册信息技术冀人版

一、教学内容

本节课为冀人版六年级上册信息技术第12课《奇妙的编程世界》。本节课主要内容包括：

1.编程的基本概念和作用。

2.认识编程软件——Scratch。

3.学习使用Scratch进行简单编程。

4.编写一个简单的动画或游戏程序。

5.分享和展示学生的编程作品。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息素养，提高其利用信息技术解决问题的能力。

2.发展学生的计算思维，使其能够运用逻辑思考和创造性思维进行编程。

3.增强学生的团队协作和沟通能力，通过分享和展示编程作品，提升表达和交流技巧。

4.激发学生对信息技术的兴趣，培养其终身学习和探索未知领域的意识。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，对互联网有基本的了解。在知识方面，学生已经接触过简单的计算机操作和基础软件应用，但对于编程概念相对陌生。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但需要引导和培养以适应编程的逻辑思维模式。

在素质方面，学生好奇心强，乐于探索新事物，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持其注意力。学生的行为习惯方面，由于长期的学习习惯形成，部分学生可能存在拖延、依赖等不良习惯，需要在课程中逐步引导其形成良好的自主学习习惯。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是关键影响因素。由于编程涉及创造性和实践操作，预计能够激发学生的兴趣，但如果教学内容过于理论化或难度过大，可能会导致学生失去兴趣，影响学习效果。因此，教学中应注重理论与实践相结合，以趣味性和实用性为切入点，调动学生的学习积极性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解编程基本概念后，通过分析简单的Scratch编程案例，帮助学生理解编程逻辑。

2.设计项目导向学习，学生分组进行简单的动画或游戏编程项目，以促进学生参与和互动，同时培养团队合作能力。

3.利用教学媒体，如互动式智能板和编程软件Scratch，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Scratch软件的基础操作视频和简单的编程案例。

-设计预习问题：设计问题如“编程是什么？”和“你能想到哪些生活中可以用编程解决的问题？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主观看视频，理解Scratch的基本操作。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-为学生提供编程基础概念，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和对编程的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的Scratch动画案例，引发学生对编程的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解Scratch的编程逻辑和基本操作，如变量、循环和条件语句。

-组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生合作完成一个简单的游戏。

-解答疑问：对学生在编程过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考编程问题。

-参与课堂活动：学生分组进行编程实践，合作解决问题。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解编程知识点，确保学生理解基本概念。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习编程。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握编程的基本技能，理解编程思维。

-培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个简单的编程项目作业，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：提供一些Scratch高级功能的在线教程和项目案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成编程项目，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习Scratch的高级功能。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更多编程知识。

-反思总结法：引导学生自我评价，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的编程能力。

-拓宽学生的编程视野，激发学生的创新思维。

-培养学生自我