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《春夏秋冬（第二课时）》教案

教学目标

识记“池”“游”“入”3个生字；会写“飞”“入”“花”3个字。

通过朗读、看图等多种方法了解课文第3页词语和短语的意思并体会构词特点，在反复诵读的基础上背诵课文。

借助课文插图，通过对对子等形式感受春天景物的美以及祖国语言文字的音韵美。

教学内容

教学重点：

识记“池”“游”“入”3个生字；会写“飞”“入”“花”3个字。

了解课文第3页词语和短语的意思，在反复诵读的基础上背诵课文。

教学难点：

了解课文第3页词语和短语的意思以及构词特点。

感受祖国语言文字的音韵美。

教学过程

一、回顾课文，复习导入

1.回顾上一节课的学习内容。

2.找朋友游戏，复现生字。

春风春风——吹，夏雨夏雨——落，秋霜秋霜——降，冬雪冬雪——飘。

齐读4个短语，读出韵味。

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

二、识字学词，体会构词特点

1.课件出示课文插图，引导学生看图说话：仔细看图，这是哪个季节的画面？说说你看到了什么美丽的景物？

2.引导读准“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语，识记“游”字。

（1）齐读。

（2）识记“游”字。

①关注“游”字结构、偏旁。

②生活中你在哪里见过“游”字？（游戏、春游，旅游、游客）

③小结：看来联系生活经验是识字的好方法啊！

（3）把“游”字请回词语里读准：游鱼。

（4）去拼音读读4个词语。

（5）同桌互读。

3.问答游戏，理解词义。

（1）师生问答。

青青的小草叫什么？青青的小草叫青草。

红红的小花叫什么？红红的小花叫红花。

游动的鱼儿叫什么？游动的鱼儿叫游鱼。

飞翔的小鸟叫什么？飞翔的小鸟叫飞鸟。

（2）同桌问答。

（3）齐读。

4.分类识记，体会构词特点。

（1）如果让你把这些词语分分类，怎么分？（青草和红花，游鱼和飞鸟。）

（2）为什么这样分？

预设：“青草、红花”都是植物，“游鱼、飞鸟”都是动物。“青草、红花”前一个字表示颜色，后一个字表示名称；“游鱼、飞鸟”前一个字表示动作，后一个字表示名称。

（3）像这样结构相同的词语，我们可以对着读。

出示对子：青草对红花，游鱼对飞鸟。同桌对读。

（4）创编儿歌，拍手读。

青对红，

草对花，

青草对红花。

游对飞，

鱼对鸟，

游鱼对飞鸟。

三、学习短语，感受词韵

1.创编小诗，引出短语。

（1）出示并读小诗。

池中水草青，

山间春花红。

游鱼出清水，

飞鸟入丛林。

（2）变身短语，认读短语。

池草青山花红鱼出水鸟入林

提醒注意“池”和“入”两个是翘舌音。

（3）识记“池”字。

①看图识记积累“池塘、水池、小池、池草”

②小结：看来看图也是识字积累的好方法。

多形式朗读，感受词韵。

（1）师生问答游戏。

什么青？池草青。

什么红？山花红。

谁出水？鱼出水。

谁入林？鸟入林。

（2）读短语，读出节奏。

池草/青山花/红鱼/出水鸟入/林

（3）两组短语也能对对子。出示对子：池草青对山花红，鱼出水对鸟入林。

四、复现课文，背诵积累

1.试背课文第3页。

（1）根据课文插图背诵。

（2）无提示尝试背诵。

2.读整篇课文。

3.试着挑战看图背诵全文。

五、仿说词串，拓展延伸

1.除了书中给出的事物，课文图片中还藏着很多美丽的四季景物，你能找出来吗？

要点：美丽的荷花，长长的柳枝，黄黄的树叶，枯萎的树木，蓝蓝的天空，清澈的河水。

2.你能模仿课文中的词串短语说一说吗？

荷花()柳枝()树叶()

树木()天空()河水()

3.你还知道春夏秋冬的其他事物吗？（出示图片句式）

春天池草青，春天。夏天荷花开，夏天。

秋天稻子黄，秋天。冬天雪花飘，冬天。

找朋友连线。

四季还和古诗交了朋友，你能找出这些诗是谁的朋友吗？

六、复现生字，指导书写

1.指导书写“花”“飞”“入”。

回顾新笔画“横斜钩”：横要平，斜要缓，滑到下面往上勾。

重点强调“入”和“人”的区别。

2.生描红练写，提醒注意写字姿势：身正、肩平、足安，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，笔离笔尖一寸。

3.交流反馈。

配套习题

一、我wǒ会huì写xiě出chū与yǔ大dà写xiě字zì母mǔ相xiānɡ对duì应yìnɡ的de小xiǎo写xiě字zì母mǔ,再zài按àn顺shùn序xù排pái一yi排pái。(10分)

排序:?

二、我wǒ会huì连lián。(9分)

三、我wǒ会huì拼pīn,我wǒ会huì写xiě。(16分)

四、我wǒ能nénɡ按àn正zhènɡ确què笔bǐ顺