1 古诗三首 精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:感受古诗的韵味,体会祖国语言文字的韵律美、意境美,从而提高文化自信。

语言运用:学习古诗的基本方法有借助注释、借助插图等。

思维能力:借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。

审美创造:边读边想象画面,体会诗歌表达的情感和意境。

课前解析

关注教材:课文由三首古诗组成,前两首描写的是春景,第三首描写的是夏景,展现了一幅幅轻快明朗的画面。《绝句》一句一景,描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象；《惠崇春江晚景》中,诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”,写出了画中无、情理中有的事物,引人遐想；《三衢道中》中的“添得黄鹂四五声”以动衬静,为三衢山增添了无穷的生机和意趣。

关注汉字文化:形声是汉字的一种造字方式,形声字是由表示字的意义的形旁和表示字的读音的声旁组成的合体字。如“蜘、蛛、蜻、蜓、蚯、蚓”是左形右声的字,虫字旁的字大多与昆虫有关；“露、霜、雾”是上形下声的字,雨字头的字大多与水或者天气有关。

关注生字:此课可以运用形声字的规律或字理识字等方法识记字形。注意:“鸳鸯”的“鸯”读yānɡ;“融”等字容易写错,教师需有针对性地进行指导。

教学目标

1.认识“鸳、鸯”等6个生字,会写“融、燕”等12个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。(重难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“鸳、鸯”等5个生字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化。有感情地朗读《绝句》《惠崇春江晚景》,并能背诵。默写《绝句》。

3.能借助注释了解诗句的意思,描述《绝句》《惠崇春江晚景》中的景象,进而体会诗人对春天的喜爱之情。

一、导入谈话,激发兴趣

1.播放课件中有关春日美景的图片,师生共同欣赏。(出示课件3)

教师提出问题:同学们,我们学过不少有关春天的诗句,你还记得吗?

2.教师导入新课:今天,我们就一起走进古诗的殿堂去欣赏美丽的春天吧!这节课,让我们一起追随诗人杜甫的脚步,去感受美丽如画的春光。

3.教师出示古诗题目并板书:绝句。学生齐读古诗题目。(板书:绝句)(出示课件4)

设计意图:春光烂漫的图片,既能让学生具体感受春天的美好,吸引学生兴趣,又为进一步培养学生思维,感受古诗意境做好了充分的准备。

二、学习古诗《绝句》

(一)走近作者,初知诗文。

1.教师提出问题:二年级下册我们学过杜甫的诗,你对他有哪些了解?(出示课件5)

预设1:杜甫是唐代著名的诗人。

预设2:杜甫被后人称为“诗圣”。

2.了解作者。

3.教师提出要求:自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏。(出示课件6)

(二)小组合作,感悟诗境。

1.教师提出要求:在学习古诗前,我们一起来回忆之前学习古诗的基本方法吧!

预设:借助注释法、边读边想象画面、借助书中插图。(出示课件7)

2.学生小组合作,完成学习单。

3.研读“迟日江山丽,春风花草香”。

(1)教师提出要求。(出示课件8)

要求一:再次朗读古诗前两句,圈一圈诗人描写了哪些春天的景物,说一说看到这些景物,诗人的心情怎么样。

要求二:试着运用多种方法理解诗意,想象画面,和小组成员交流。

(2)学生根据要求圈画古诗,小组内交流;教师巡视,相机指导。

学生活动:圈出诗人描写的春天的景物,交流圈画的景物和诗人的心情。

(3)汇报交流。

①教师提出问题:诗人描写了哪些春天的景物?看到这些景物,诗人有什么感觉?用诗中的文字表示。

预设1:迟日、江山、春风、花草。

预设2:丽、香。

(板书:迟日、江山——丽春风、花草——香)

②教师提出问题:“迟日”是什么意思?你是用什么方法了解的?

预设:“迟日”是“春日”的意思。我是结合注释了解的。

③教师提出问题:说说“迟日江山丽,春风花草香”这两句诗的意思。

预设:春天阳光普照,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香。

④教师引导学生结合图片,想象画面。(出示课件9)

(4)教师指导朗读:如果你是诗人,欣赏了这样的美景,你的心情是怎样的?你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情?

预设:喜悦。

教师过渡:这幅春景图多美啊,让我们一起伴着音乐,读出诗人的喜悦之情吧!

指导朗读:①朗读的速度可以缓慢一点儿；②句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分,可以适当延长。

4.迁移学法,学习“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。(出示课件10)

(1)学生运用前两句的学习方法,学习古诗的第三、四句。

(2)学生汇报,教师相机指导。

预设1:诗人描写了泥、燕子、沙、鸳鸯这几种景物。

预设2:结合注释,我们知道了“泥融”在这里指泥土变湿软。

预设3:这句话的意思是泥土湿润,燕子轻盈地飞来飞去,忙着衔泥筑巢,慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。

(板书:泥融、燕子——飞沙暖、鸳鸯——睡)

(3)教