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内蒙古民族大学教学成果奖量化评审指标【模板】

一、教学成果质量

(1)教学成果质量方面，内蒙古民族大学注重评估成果的学术价值和社会效益。以近五年为例，我校共有20项教学成果获得国家级奖励，其中3项成果入选国家级教学成果奖推荐项目。例如，数学与应用数学专业“基于OBE理念的数学专业课程体系改革与实践”成果，通过优化课程设置、创新教学方法，显著提高了学生的数学素养和创新能力，该成果在国内外产生了广泛影响。

(2)在教学成果的原创性和创新性方面，我校教师积极投身教学改革，涌现出一批具有较高学术水平的教学成果。如历史学专业“基于‘互联网+’的历史文化传承与创新教育模式研究”成果，该成果将现代信息技术与历史教育相结合，创新了历史教学方式，提高了学生的历史思维能力和文化素养。此外，该成果还获得了自治区教学成果一等奖。

(3)在教学成果的实践应用方面，我校注重将教学成果转化为实际生产力，为地方经济社会发展提供智力支持。例如，蒙古语言文学专业“蒙古族民间文学数字化保护与传承研究”成果，通过建立蒙古族民间文学数据库，有效保护和传承了蒙古族优秀传统文化。该成果得到了国家文化部的肯定，并在全国范围内推广，为蒙古族文化的传承与发展做出了积极贡献。

二、教学成果推广与应用

(1)内蒙古民族大学在教学成果的推广与应用方面取得了显著成效。学校积极开展教育教学改革，将优秀教学成果在全校范围内推广应用，实现了资源共享和优势互补。例如，化学与化工学院“基于‘互联网+’的化学实验教学模式改革”成果，在全校范围内推广后，提高了实验教学质量，提升了学生的实践操作能力。

(2)学校还注重将教学成果推广至兄弟院校，加强与国内外高校的交流与合作。近年来，我校与多所高校建立了教学成果共享机制，实现了教学成果的跨校交流。如体育学院“民族传统体育课程体系建设与应用”成果，在国内外多所高校进行推广，促进了民族传统体育文化的传播与发展。

(3)此外，内蒙古民族大学还积极参与社会服务，将教学成果应用于地方经济社会发展。学校与地方政府、企业合作，开展技术培训、咨询服务等，推动了教学成果的社会转化。例如，经济与管理学院“基于大数据的乡村旅游发展策略研究”成果，为当地政府提供了决策依据，助力乡村旅游产业升级。该成果在业界产生了良好反响，为学校赢得了良好的社会声誉。

三、教学成果对人才培养的贡献

(1)在人才培养方面，内蒙古民族大学的教学成果显著提升了学生的综合素质和专业技能。以近三年为例，通过应用我校“以学生为中心”的教学改革成果，学生在国家级、自治区级各类学科竞赛中获奖超过100项，获奖比例较改革前提高了30%。例如，计算机科学与技术专业“创新人才培养模式研究与实践”成果，使得学生的编程能力和创新思维得到了显著增强。

(2)学校的教学成果还体现在学生就业率的持续提升上。以2020届毕业生为例，应用型人才培养模式下的毕业生就业率达到92.5%，高出自治区平均水平10个百分点。如英语专业“‘一校两制’国际化人才培养模式改革与实践”成果，为学生提供了丰富的国际交流机会，增强了学生的跨文化交际能力，提高了就业竞争力。

(3)在提升学生创新能力方面，我校通过实施“双创”教育改革，鼓励学生参与科研创新项目。近年来，学生参与科研项目数量逐年增加，每年参与科研项目的学生人数超过500人。例如，生物科学与技术学院“基于创新创业教育平台的学生科研能力提升研究”成果，使学生创新能力和实践能力得到显著提高，部分学生成果已在国内外学术期刊发表。

四、教学成果创新性

(1)在教学成果创新性方面，内蒙古民族大学始终坚持与时俱进，积极探索教育教学改革的新路径。近年来，我校在课程体系、教学方法、教学手段等方面取得了多项创新成果。例如，艺术学院的“民族艺术教育特色课程体系构建与实践”成果，创新性地将民族艺术教育融入课程体系，开发了独具特色的民族艺术课程，如《蒙古族民间舞蹈》、《内蒙古民族音乐》等，这些课程不仅丰富了学生的艺术修养，还推动了民族文化的传承与发展。

具体来看，该成果在课程设置上实现了以下创新：

-引入跨学科内容，如将民族艺术与历史、哲学、社会学等学科相结合，拓宽了学生的知识视野。

-采用项目式教学，让学生在实践过程中学习民族艺术，提高了学生的动手能力和创新能力。

-推行翻转课堂，鼓励学生自主学习和探究，培养了学生的自主学习能力和批判性思维。

(2)学校在教学方法上的创新成果同样显著。例如，教育科学学院的“基于翻转课堂的教学模式改革与实践”成果，通过对课堂教学流程的重新设计，实现了教学模式的创新。该成果在实施过程中，学生的课堂参与度提高了40%，学习效果显著提升。具体创新点如下：

-教师通过录制微课视频，将知识点提前传授给学生，让学生在课堂上进行讨论和实践。

-在课堂上，教师引导学生开