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高考物理学习方法：加强审题力量

导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!下面学习啦网的我给你们带来了《高考物理学习方法：加强审题力量》供考生们参考。

高中--高中物理学习方法

对于高一同学，开头学高中物理时，感觉同学校物理大不一样，好象高中物理同学校物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢?我想应当从高中物理的学问结构特点与学校物理的区分入手，找到新的学习方法。

一.高中物理学问结构特点与学校物理的区分：

1、学校物理争辩的问题相对独立，高中物理则有一个学问体系。第一学期所学的新编高级中学?试验修订本必修)第一章：力，其次章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲解并描述力的学问，为动力学做预备。其次章从运动学的角度争辩物体的运动规律，找出物体运动状态转变的规律--加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态转变?产生加速度)的缘由。第四章则分析物体的运动状态不转变物体平衡的规律。

2、学校物理只介绍一些较为简洁的学问，高中物理则留意更深层次的争辩。如物体的运动，学校只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的转变必定有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的学问来推断相对运动?或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的学问能才得出结论。例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。分析：A物体作匀速直线运动?受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。

3、学校物理留意定性分析，高中物体则留意定量分析。定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，学校只讲增大和削减摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来确定。高中物理还强调：(1)留意物理过程的分析：就是要了解物理大事的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了转变。特殊是针对两个以上的物理过程更应当分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的转变，就简洁出错。(2)留意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的关怀。但是简洁混淆。如位移图象和速度图象就简洁混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的转变规律，就比较简洁把握。(3)留意试验力量和试验技能的培育：高中物理试验分演示试验和同学试验，它对于我们学习学问和稳固学问都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观看演示试验，切实做好同学试验，加强动手力量的熬炼，留意对试验过程中消灭的问题进行分析。

高考学科临考指导之物理篇:加强审题力量

1、夯实基础，增加信念

同学要夯实基础，守住基础分，力争中档题，不应拘泥于某道难题而置其余题于不顾，学会忍痛割爱，合理支配整份试题的答题挨次和方法，提高答题效率，做到智力与非智力因素的培育并进。

2、留意高考物理题型新动向，加强针对性训练

信息题、应用题主要考查同学猎取信息、依据问题建立物理模型、解决问题的物理规律和方法的力量。这类题具有情景新(内容一般课本上没有)、题干较长、表述抽象、干扰因素多等特点。同学要支配确定题量专项训练，使自己生疏题型，心理有预备。要求自己耐烦阅题，不能有厌烦心情，留意学习如何提取有用信息，转换成生疏的物理模型的方法，形成解题思路。

针对试验题在加强对基本原理把握的考查的同时，更加留意试验力量的考查，呈现情在书外，理在书内的特点。一要以书为本，重视课本同学试验，演示试验的设计思想，试验方法的复习;二要留意对考纲要求的试验的扩展，提出尽可能多的解决方案，培育自己的发散思维。

3、加强独立审题，独立分析和解决问题力量的培育

同学要进行形象思维训练，如画受力图、运动过程图、等效电路图、立体图转化平面图、运动轨迹图，图像等;要培育同学想象力量，认清题目所描述的物理过程。

4、加强表述、计算力量的训练

同学要将分析、解决物理问题的思维过程呈现在试卷上，即能把推理过程正确地表达出来。

5、专题训