Unit 5 There is a big bed Part A Lets talk Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedPartALetstalkLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为英语五年级上册人教PEP版《Unit5ThereisabigbedPartALetstalkLetslearn》。本节课将围绕“bigbed”这一主题，让学生掌握相关词汇及句型，如“bed”、“big”、“small”、“nice”等，并学会用这些词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级已学过的关于房间、家具等词汇和句型有关，如“room”、“table”、“chair”等。通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，并在此基础上学习新的词汇和句型。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与“Letstalk”和“Letslearn”环节，学生将提升听说能力，学会在真实语境中运用新词汇和句型进行交流。同时，通过讨论“bigbed”的话题，学生将增强跨文化意识，理解不同文化背景下对物品的描述和评价。此外，通过合作学习和任务完成，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。在四年级时，他们已经学习了关于房间、家具等词汇，如“bedroom”、“table”、“chair”等，以及基本的描述物品特征的句型。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的语言能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇的掌握不够熟练，容易混淆相似词汇；二是句型结构较为复杂，学生在运用时可能会出现语法错误；三是对于“bigbed”这一话题的讨论可能缺乏实际经验，导致学生在表达时不够自信。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与“bigbed”相关的真实情境，如展示不同大小的床的图片，让学生在情境中学习和运用新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计角色扮演和小组讨论任务，让学生在完成任务的过程中自然地使用英语进行交流。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示教学内容，包括图片、动画和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，让学生在互动游戏中复习和巩固所学知识。

3.实物教具：引入真实或模拟的床模型，让学生通过触摸和观察来加深对词汇和句型的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveabedathome?Whatdoesyourbedlooklike?”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾四年级学过的关于房间和家具的词汇，如“bedroom”、“table”、“chair”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“bigbed”的图片，讲解新词汇“big”、“small”、“nice”等，并解释其用法。

-举例说明：教师用简单的句子展示如何使用新词汇，如“Ihaveabigbed.”，“It’snice.”，让学生跟读并模仿。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的床或想象中的床。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组进行角色扮演，一人扮演询问者，另一人扮演回答者，使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的词汇和句型，强调“bigbed”的主题。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在小组讨论和角色扮演中的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后描述自己的床，并询问家人的床是什么样的，用英语进行交流。

-拓展活动：鼓励学生收集关