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备战2019高考复习生物要提高识图能力

试题具有一定的难度,尤其表达在选择题和实验设计题(第30题)上,如第30题的坐标曲线,关于乙烯浓度的排列顺序一反常态,改为由高到低排列;第31题那么有无毛雄鼠能正常生育,无毛雌鼠繁殖力低,哺乳困难的提示,因此复习生物要提高识图能力。

重视审题能力的训练。考生可以采取读题目、找、解释题意、画横线等多种形式来进行专门的训练。

提高识图和图文转换能力。可以有针对性地阅读一些关于图表、图形题的解题技巧方面的文章,掌握解题思路。

此类题目的一般解题步骤为：审题()析图联想(建立联系――题图与教材相关知识整合)作答(标准准确的语言)。此外还可有选择地找一些图表、图形类的题,进行专题训练。

核心和主干知识重点突破。在后阶段的备考中,对遗传与变异、代谢与稳态和调节、生态等重点板块知识,应予以重点突破。

其中,遗传与变异局部重在训练分析推理能力、逻辑思维能力及表达能力;代谢局部重在弄清其生理变化过程,以及与细胞等局部之间的联系;生态局部注意分析各种生态关系和原理的应用。

强化训练实验设计、探究能力和语言文字表达能力。

一、抓好课本上的根底实验,明确每个实验的原理、目的、材料、方法步骤、考前须知及结论,并能做到对根底实验所涉及的方法、技能进行迁移与综合运用。

二、对一些经典实验(光合作用的发现、生长素的发现、肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验等),究其要素,领悟科学探究的标准过程,并能应用于实验。

三、适当学习实验设计方面的根本知识,如一个完整的实验设计应包括哪些根本内容,假设与预期、结果与结论的区别与联系、实验设计应遵循哪些根本原那么、实验组与对照组确实认等等。

四、组织语言要做到言简意赅。在书写时,要尽量使用标准的实验术语和生物学专业术语,不能用模糊的口语。如：盖玻片不能说是薄的玻璃片、等量的不宜说成一样多的振荡不宜说成晃动、摇动等等。

复习生物要提高识图能力就为大家分享到这里,希望对考生复习有帮助。