Unit 5 Section B 1a-1d说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5SectionB1a-1d，选自2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。本部分主要讲述了如何描述不同季节的天气变化和活动，以及如何运用现在进行时态描述正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：1.学生已经学习过四季的基本单词和简单句型，本节课将在此基础上进一步拓展；2.学生已掌握现在进行时态的基本用法，本节课将通过实际场景让学生学会运用这一时态描述天气和活动。教材中的1a-1d部分包括听、说、读、写等多个方面的练习，旨在巩固和提高学生的综合语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：培养学生运用现在进行时态描述天气和活动的能力，以及听、说、读、写的综合语言技能。2.文化意识：通过学习不同季节的天气和活动，让学生了解和体验中西方文化中季节变化的差异。3.思维品质：培养学生观察、分析、比较季节变化的能力，以及运用英语进行思考和解决问题的能力。4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其学习策略和效率。通过本节课的学习，学生将能够在实际语境中运用所学知识，提升自身的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了四季的基本单词和简单句型，了解了现在进行时态的基本用法，具备了一定的听力和口语基础。

2.学生对于季节变化和活动有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习英语。在能力方面，学生能够理解简单的英语指令和问题，并能够用英语进行简单的自我表达。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢参与小组讨论和合作。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：理解和准确运用现在进行时态描述动态场景；听懂并模仿不同口音的英语发音；在真实语境中灵活运用所学句型和词汇；以及克服对英语听力和口语表达的不自信。此外，对于一些抽象的天气变化描述，学生可能需要更多的实际例子和情境来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版七年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与季节和天气相关的图片、季节活动视频片段，以及英文歌曲或故事录音，以增强学生的感官体验和兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑，用于展示多媒体资源和进行互动教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室环境整洁、安全，有利于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括单元5的课文和相关的天气词汇列表，要求学生预习并掌握基本词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你最喜欢的季节吗？”和“现在进行时态如何用于描述天气？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求预习课文，学习新词汇。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和表达。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和学习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同季节的短视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，并通过例句展示如何描述天气。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述当前季节的天气和活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试理解现在进行时态的用法。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述季节和天气。

-提问与讨论：学生提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述不同季节天气的写作作业，以及练习现在进行时态的口语练习。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生进一步了解不同地区的季节变化。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作和口语练习，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思