2024_2025学年三年级数学下册第四单元混合运算教案苏教版 .pdf

第四单元混合运算

课题：含有两级的混合运算（一）第1课时

教学目标：

1.在详细的情境中，让生理解并驾驭不含小括号的两级混合运算的依次，能正确进行计算。

2.在习活动中增加类比迁移和抽象概括的实力，获得胜利的体验，感受习的乐趣。

教学重点：理解并驾驭含有乘法和加、减法混合运算的运算依次。

教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算依次。

教学打算：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入

1.脱式计算。

35-4+276X34-2

让生计算，说说计算的过程。

2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、

除法时要按从左往右的依次计算，那么，假如一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎

样计算呢？这节课我们将接着习混合运算。

二、沟通共享

1.教例1。

（1）课件出示教材第34页例1货架图。

谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。（指名读读货架上物品的单价）

课件出示问题（1）,并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本

多少元）

指名列式解答，老师板书：

5X3=15（元）15+20=35（元）

引导：你能依据上面的分步算式列出综合算式吗？

（2）习运算依次。

提问：依据刚才的提示，你知道这道题应当先算什么吗？

明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“二，再在“二后面写第一

步运算的结果，没能参与运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“二，在下一行写“二”,

并在“二后面写其次步运算的结果。

让生视察算式，引导生说明在这个算式中先算哪一步，老师适时板书。

师：依据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。

让生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参与运算的部分要照抄下来。

（3）出示问题（2）,让生思索探讨：先求什么？为什么？

（要求找回多少元，可以从50元里去掉2盒水彩笔的钱）

提问：你能列出综合算式吗？

生列式：50-15X2

追问：视察这道题，和上一题有什么区分？

引导思索：这里有乘法和减法，我们应当先算什么，再算什么？

让生视察算式，说明在这个算式中先算哪一步，老师适时板书。

生独立计算，指名板演。

2.总结运算依次。

出示：5X3+2050-15X2

提问：视察这两个算式，你发觉了什么？

总结：在没有括号的算式里，假如既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面,

要先算乘法，再算加、减法。

三、反馈完善

1.完成教材第35页“想想做做〃第1题。

先让生说说先算什么，再算什么，并让生完成计算。

2.完成教材第35页“想想做做〃第4题。

让生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进行比较。最终集体沟通，说说计算的

方法。

3.完成教材第35页“想想做做〃第5题。

让生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最终沟通汇报。

师强调：第（1）题，先算4张成人票的价钱，再算应付多少元，列综合算式是15X4+8。

第（2）题，先算12张儿童票的价钱，再算应找回多少元，列综合算式是100-12X8o

四、反思总结

通过本课的习，你有什么收获？还有哪些疑问？

第四单元混合运算

课题：含有两级的混合运算（二）第2课时

教学目标：

1.让生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并驾驭含有除法和加、减法混合运算，

能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。

2.在习活动中，增加生类比迁移和抽象概括的实力，获得胜利的体验，感受习的乐趣。

教学重点：理解并驾驭含有除法和加、减法混合运算的运算依次。

教学难点：驾驭含有除法和加、减法的混合运算的运算