第12课提（教学设计）三年级上册西泠版.docx

第12课提

共1课时

课型

?新授?单元复习课?专题复习课?习题讲评课?学科实践活动?其他

教学内容分析：

《提》是三年级上册第四单元的第二课。提主要有两种写法，主要区别在于起笔有藏锋、露锋之分，要注意分辨。

本课板块包括“试一试、看一看和练一练”三个部分，要求学生通过“非、身、我、坤”等例字的学习和练习，有效地掌握提的书写。“试一试”板块的目的在于使学生体悟由左下向右上行笔的手腕感受，为学习“提”打下基础。“看一看”板块包括了本课的主要知识点，即提的特点及笔法要点。通过“练一练”板块的实践使学生掌握提的写法，重点引导学生注重这几个例字中的提画，并观察其中的异同点。

教学目标：

1．使学生认识提，能分辨提的形态特征并掌握其写法。

2．引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“非、身、我、坤”四个例字。

3．培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

教学重难点：

【重点】

掌握提的书写。

【难点】

两种提的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。

教学具准备：笔、墨、纸、砚、红墨水、垫毡、多媒体、视频展台等。

精雕细琢

环节一：抛砖引玉

（一）课堂礼仪。

师生相互问好。

（二）检查双姿

1.检查坐姿。

两点靠、三角形、身坐正、脚放平。复习正确的坐姿，坚持1分钟。

2.检查握笔。

拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。

环节二：积习成性

（一）揭示课题。

以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。

请学生说一说这两组线条有什么共同点（都从左下向右上行笔）和不同点（二图分别对应课本上两种提的写法，左露锋右藏锋），引导学生体会提画的行笔，再请学生试写几个提，进一步体会提画行笔的笔锋规律，从而导出本课课题：《提》。

（二）学习新知。

1．观察感受，尝试书写

（1）教师示范第一种提的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：自露锋起笔，在右下顿笔后调锋向右上行笔，由粗到细渐行渐提，最后露锋尖收。

（2）教师示范第二种提的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：自藏锋起笔，在右下顿笔转锋后向右上行笔，露锋尖收。

教师示范带有第二种提的例字“玕”（或播放相应视频），边写（放）边解说该字的书写要点：左窄右宽，左高右低，提画藏锋起笔后渐行渐提，与右部短横相呼应。

（3）教师再次范写这两个笔画（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种提的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对提的认知。

（4）请学生尝试书写两种提各三遍，教师巡视指导。

（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。

2．重点临写例字

（1）教师示范本课四个带有提的例字或播放相应视频。

（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中提的异同点及书写注意事项。边写（放）边解说这些字中提的书写要点：“非”字左竖粗短，

右竖细长，均为垂露竖；左边两短横向右上稍斜，提画露锋起笔，穿过左竖，向右下行笔；右边上两横势较平，最后一横收笔向右下顿笔，使整个字结构平稳。

“身”字呈纵势，撇、横、提的间距匀称，竖钩直挺；提画藏锋起笔，短促有力，与长撇笔断意连，妙趣横生。

“我”字竖钩粗，斜钩细；提画藏锋起笔，穿过竖钩中部，露锋尖收。

“坤”字左窄右宽，提土旁笔画轻细，提画左伸；

“申”部笔画间距均匀，左竖轻，右竖重，悬针竖直挺。

环节三：小试牛刀

1.学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。

2.学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知。

环节四：硕果累累

学生优秀作品展示。在展示台上展示学生作品，大家共同欣赏点评。

环节五：课堂总结

1．师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？

2．教师小结：今天学习了两种提的书写，不论藏锋起笔还是露锋起笔，都要注意书写过程中行笔稳健。

3．清洁、整理学具。

精致板书：

第12课提

身非

身非

精巧作业设计：

完成同步练习。

教学反思：

本节课教学目标（达成/基本达成/未达成）：