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小学英语教研组工作亮点：点亮校园英语之光

在教育的广阔天地里，小学英语教育宛如一颗璀璨的启明星，引领着孩子们开启世界之窗。我们小学英语教研组秉持着对教育事业的热爱与执着，在教学实践中不断探索创新，形成了一系列独具特色的工作亮点，为孩子们的英语学习之旅增添了绚丽色彩。

一、趣味课堂，让学习“活”起来

小学生活泼好动、好奇心强，注意力难以长时间集中。基于这一特点，我们教研组致力于打造趣味盎然的英语课堂，让英语学习不再枯燥乏味。

歌曲动画，营造英语氛围

每节英语课，我们都会预留3-5分钟时间播放英语歌曲或动画短片。从经典的《Twinkle,Twinkle,LittleStar》到充满童趣的《LetItGo》，这些欢快的旋律不仅能迅速吸引学生的注意力，还能让他们在轻松愉悦的氛围中感受英语的韵律之美。动画短片则选取与教学内容相关的素材，如《小猪佩奇》的英语原声片段，通过生动的画面和地道的英语表达，帮助学生理解和记忆单词、句子，同时增强他们的语感。例如，在教授动物类单词时，播放一段关于动物园的动画，孩子们一边看着可爱的动物形象，一边跟着动画里的角色说出动物的英文名称，学习积极性被充分调动起来。

游戏教学，激发学习兴趣

游戏是孩子们的天性，将游戏融入英语教学是我们的一大法宝。在课堂上，我们经常开展各种有趣的英语游戏，如“单词接龙”“快速抢答”“角色扮演”等。“单词接龙”游戏要求学生用上一个单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，依次说出英语单词，既考验学生的单词储备量，又锻炼他们的反应能力。“快速抢答”则是教师展示图片或提出问题，学生举手抢答，答对给予小奖励，这种方式极大地激发了学生的竞争意识和学习热情。“角色扮演”游戏让学生分组表演英语对话或短剧，在模拟真实情境中运用所学英语知识进行交流，不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。比如，在学习购物相关的英语内容后，组织学生模拟超市购物场景，学生们分别扮演顾客和收银员，用英语进行对话，在欢乐的氛围中熟练掌握了购物用语。

故事教学，拓展想象空间

孩子们都喜欢听故事，我们便将英语知识融入有趣的故事中。教师们精心编写或选取适合小学生的英语故事，如《三只小猪》《小红帽》等经典故事的英语改编版，在课堂上声情并茂地讲述。讲述过程中，适时引导学生思考和回答问题，让他们参与到故事中来。同时，鼓励学生自己创作英语小故事，发挥他们的想象力和创造力。有的学生创作了关于自己宠物的英语故事，有的学生则虚构了一个充满奇幻色彩的冒险故事。通过故事教学，学生们不仅提高了英语阅读和写作能力，还拓展了思维空间，培养了语言表达能力。

二、分层教学，让每个孩子都能绽放光彩

每个学生都是独一无二的个体，他们在英语学习上的起点、能力和兴趣各不相同。为了满足不同学生的学习需求，让每个孩子都能在英语学习中取得进步，我们教研组积极推行分层教学。

科学分层，因材施教

在学期初，我们通过综合测试、课堂表现观察、作业完成情况等多方面对学生的英语水平进行评估，将学生分为基础层、提高层和拓展层三个层次。针对不同层次的学生，制定相应的教学目标、教学内容和教学方法。基础层学生注重基础知识的掌握，如26个英文字母的书写和发音、简单单词和句型的记忆；提高层学生在巩固基础知识的同时，加强听说读写能力的训练，拓展词汇量和语法知识；拓展层学生则侧重于培养英语综合运用能力和跨文化交际意识，引导他们阅读英语原著、进行英语演讲等。例如，在词汇教学中，基础层学生要求掌握课本上的重点单词，能够正确拼写和运用；提高层学生在掌握课本单词的基础上，学习一些近义词、反义词和同根词，扩大词汇量；拓展层学生则要求通过阅读英语文章、观看英语电影等方式，积累词汇，并学会在不同语境中灵活运用。

分层作业，满足个性需求

除了课堂教学分层，我们还根据学生的层次设计分层作业。基础层作业以基础知识的巩固练习为主，如单词抄写、句型仿写等；提高层作业在巩固基础的同时，增加一些能力提升的任务，如阅读理解、写作小短文等；拓展层作业则注重培养学生的创新思维和综合运用能力，如英语手抄报制作、英语戏剧表演等。分层作业让每个学生都能在自己的能力范围内完成任务，体验到成功的喜悦，从而增强学习英语的自信心。例如，在学习完一个单元后，基础层学生的作业是抄写本单元的重点单词和句型各三遍，并背诵重点句型；提高层学生需要完成一篇关于本单元主题的英语小短文，字数在80-100字左右；拓展层学生则要制作一份英语手抄报，内容围绕本单元主题，要求图文并茂，并且要有自己的创意和见解。

动态调整，关注学生发展

分层教学并非一成不变，我们会根据学生的学习情况进行动态调整。定期对学生进行阶段性评估，如单元测试、口语测试等，根据评估结果及时调整学生所在的层次。对于进步明显的学生，鼓励他们进入更高层次的学习；对于