文学阅读与批评，或从这里开始——高分议论文写作指导备战2025年高考语文2月热点时事 学案.docx

文学阅读与批评，或从这里开始——高分议论文写作指导备战2025年高考语文2月热点时事学案

一、热点导入

在文学的领域中，关于文学阅读与批评的探讨从未停止。著名文学批评家哈罗德?布鲁姆在其著作《影响的焦虑：一种诗歌理论》中，从精神分析角度剖析了传统对创作的影响，提出了“影响的焦虑”这一独特理论。布鲁姆认为，前辈诗人先进入历史，会对后辈创作形成阻碍，而后辈为克服这种焦虑，必须把前辈及其作品从传统中分离出来。他颠覆了博尔赫斯、艾略特等关于传统与创作关系的观点，指出传统并非完美体系，后辈不应因循守旧，而是要借助焦虑激发的动力去探索新路，向不断变化的生活敞开。他将一部文艺复兴以来的西方诗歌史，看作是压抑与反压抑、焦虑与反焦虑的历史。

在创作过程中，布鲁姆呼吁后辈作家要有创造力，像撒旦一样“选择一条英雄之路”，通过反讽、提喻、夸张等手段实现对前辈作品的“误读”，用偏离前辈和虚化自我等策略修正原作，以削弱与消解从前人处所承继的影响。他认为文学是有抱负的作者面对伟大前辈时，因害怕失去创造力而内心焦虑的集中表达，西方诗歌史也是“诗人中的强者为了廓清自己的想象空间而相互‘误读’对方的诗的历史”。

此外，布鲁姆在技术时代对文学经典阅读的论述也引人深思。他强调文学经典的原创性、陌生性和审美自主性，呼吁人们回归经典本身，发扬审美主体性，在体认经典的创造中实现属于自己的审美有效性。他写了《西方正典》《如何读，为什么读》等书，通过对伟大作家的解读揭示经典奥秘，呼吁人们“用全部的身心来读”。他坚持以审美价值为核心的经典观，将误读理论贯彻到晚年著作《记忆萦回》中。

布鲁姆对文学批评的坚持与独特见解，对当下文学阅读与批评的发展有着重要的启示，也为我们在高考议论文写作中提供了丰富的思考角度和素材。

二、高考链接

2025年高考作文注重考查学生对文化现象、文学艺术、思维创新以及价值观塑造等方面的思考与表达能力。哈罗德?布鲁姆关于文学阅读与批评的理论和观点，与高考作文命题方向紧密相连。从文学经典的价值与意义、文学阅读与个人成长的关系、文学批评的创新与发展以及在多元文化背景下如何进行文学鉴赏等角度，都能有效考查学生的逻辑思维、语言表达以及对文学现象的观察与理解，契合高考对学生综合素养的考查要求。例如，学生可思考在信息爆炸的时代，如何坚守对文学经典的热爱；如何在文学阅读中培养批判性思维；以及如何通过文学批评推动文学的创新与发展等，这些都可能成为高考作文的命题切入点。

三、立意分析

（一）品味经典，传承文学之魂

论述文学经典在文学发展中的重要地位和价值，探讨阅读经典对个人文学素养提升和文化传承的作用。引导学生思考在快节奏的现代生活中，如何保持对经典的敬畏之心，深入品味经典的内涵。课堂上可以组织学生讨论：“你最喜欢的文学经典是哪一部？它对你产生了怎样的影响？”通过分享阅读经典的感受，激发学生对经典文学的热爱。

（二）创新阅读，激发思维活力

分析布鲁姆“误读”理论中蕴含的创新思维，探讨在文学阅读中如何突破传统思维模式，培养创新意识和批判性思维。可以提问学生：“在阅读文学作品时，你有没有过与众不同的理解和感悟？你是如何看待这种‘误读’的？”开展小组讨论，让学生分享自己在阅读中的创新思维体验，培养学生的创新精神。

（三）担当批评，推动文学发展

阐述文学批评在文学发展中的重要作用，分析文学批评者应具备的素养和责任。探讨在当下多元文化背景下，如何进行客观、公正且富有建设性的文学批评。可以邀请文学评论家、学者线上或线下与学生交流，分享文学批评的经验和方法，激发学生对文学批评的兴趣和关注。

四、写作思路

（一）标题拟定

以品味经典，传承文学之魂为立意，可拟标题《品经典文学韵味，传千年文化之魂》。

以创新阅读，激发思维活力为立意，标题可为《破传统阅读之茧，绽创新思维之花》。

以担当批评，推动文学发展为立意，可取名《担文学批评之责，促文艺繁荣发展》。

（二）开头写作

开头可先描述现代社会中人们阅读习惯的变化，如“在信息飞速传播的现代社会，人们的阅读方式日益多样，碎片化阅读、浅阅读逐渐盛行，而对文学经典的深入阅读似乎变得越来越少。”接着引出哈罗德?布鲁姆关于文学阅读与批评的热点内容，阐述其观点的重要性，顺势提出文章的中心论点，如“然而，哈罗德?布鲁姆对文学经典的推崇以及对文学阅读与批评的深刻见解，如同一盏明灯，照亮了我们在文学海洋中前行的道路，让我们深刻认识到品味经典、创新阅读和担当批评的重要性，也激励着我们在文学的世界里不断探索与成长。”

（三）中间论述

分论点一：以品味经典，传承文学之魂为例，分论点可设为“品经典之韵，承文学之魂”。论述时，详细描述文学经典的魅力，如《红楼梦》中对封建社会的细腻描绘、《哈姆雷特》中对人性的深刻剖析等。分析阅读经典如何