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七年级英语下册Unit4FindingyourwayReading1说课稿(新版)牛津版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“Findingyourway”为主题,通过阅读理解、词汇学习和语法练习,帮助学生掌握方位词和指示代词的用法,提高学生的英语阅读能力和实际应用能力。同时,通过情景模拟和小组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过阅读理解,学生能够提高信息提取和推理判断的能力;在词汇和语法学习过程中,培养学生对英语语言结构的敏感度和语感;通过角色扮演和小组活动,提升学生的跨文化交流意识和团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识:七年级学生已经学习了基础的英语语法知识,如现在时态、简单句和常用词汇。他们对基本的阅读理解有一定的基础,但面对较长的文章时,提取关键信息和理解深层含义的能力还有待提高。
2.学习兴趣、能力和学习风格:学生对英语学习普遍保持兴趣,但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长通过听觉学习,喜欢跟读和模仿;部分学生则更倾向于视觉学习,喜欢看图学词。学生们的英语学习能力参差不齐,有的学生在词汇积累和语法理解方面较为薄弱。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在阅读理解上可能遇到的主要困难是对生词的理解和文章结构的把握。在词汇方面,学生可能难以记忆和运用方位词和指示代词。此外,学生在实际应用语法知识时,可能难以区分和正确使用不同的指示代词。因此,教学中需要注重词汇的记忆和语法的实际应用,通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师讲解,帮助学生理解和记忆方位词和指示代词的基本用法。
2.讨论法:组织学生小组讨论,鼓励他们运用所学词汇和语法知识进行角色扮演,提高实际应用能力。
3.案例分析法:选取实际生活中的例子,引导学生分析情景中的指示词运用,增强知识的应用性。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示地图、图片等,直观展示方位词和指示代词的实际应用场景。
2.互动软件:运用教学软件进行词汇练习和语法游戏,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.实物教具:使用实物教具(如方向板、地图模型)辅助教学,让学生在操作中理解概念。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对方向的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道如何找到回家的路吗?方向对于我们的生活有什么重要性?”
展示一些关于迷路、寻找方向的图片或视频片段,让学生初步感受方向的重要性。
简短介绍方向的基本概念和它在生活中的应用,为接下来的学习打下基础。
2.方向基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解方向的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解方向的定义,包括主要的方向词如北、南、东、西。
详细介绍方向的基本组成部分,如指南针、地图上的方向标。
3.方向案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解方向的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的方向案例进行分析,如城市地图导航、野外求生方向判断。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解方向在现实生活中的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用方向解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与方向相关的主题进行深入讨论,如“如何使用地图找到目的地”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对方向的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调方向的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括方向的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调方向在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用方向。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的实践能力。
过程:
布置课后作业:让学生绘制一张简单的地图,并标注出学校内的重要地点,如教室、食堂等。
要求学生在地图上使用所学方向词,如“向东走200米”,并解释其含义。
知识点梳理
1.方位词
-四个基本方向:north(北),south(南),east(东),west(西)
-两个辅助方向:northeast(东北),southeast(
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