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科学在我们身边

教学设计

课题科学在我们身边1使用意见

1.经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问

题；

教学

2.认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内

目标

容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。

3.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活

离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

教学

教学重点及难点：

重点

经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题

难点

教学

根据学生的实际，还可准备一些其它的游戏器材。

准备

一、游戏导入新课

活1.谈话：，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一

个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大

的？谁是咱们班力气最小的？（推选了两名学生到讲台上

动

做游戏。）

2.讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同

学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，

过

用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，

谁能把乒乓球吹走？

程3.学生猜测：全班40名学生进行猜测，记录猜测情况：认

为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4

人，认为都不能获胜的有0人。

验证猜测：结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜测正

确。

4.自由探索：学生分析现象，提出问题，猜测。

继续游戏：讲解则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗

口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，记

录。学生演示，验证猜测。分析现象，提出问题，猜测

。

5.游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而的两

次猜测都和游戏结果不一样。看来，研究科学不能光凭猜测，而

是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。

二、教学新课

1.我们来做小实验。

（1）“能否站起来”实验

热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。

（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。）

实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老

师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位

同学能站起来吗？

学生猜测：指2—3名学生猜测，说出猜测的理由。

分组实验：按照实验要求，学生充分实验。在巡视指导中和

进行实验的同学交流实验的感觉和体会。

汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。

分析实验结果：学生自由猜想其中的。