统编五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》教学设计.pptx

统编五年级上册第二单元《习作:“漫画”老师》教学

设计时间：

-引言教学目标教学重难点教学过程设计教学注意事项课后反思与总结教学资源与准备课堂氛围的营造家长参与与反馈目录教学反思与改进教学意义与价值未来展望

1.PART1引言

引言1各位教师同仁：今天我主要围绕统编五年级上册第二单元《习作：漫画老师》的教学设计进行分享本单元的习作旨在通过漫画的形式，让学生们更加生动、形象地描绘自己的老师，同时培养他们的观察力和表达能力2

2.PART2教学目标

教学目标1.知识与技能目标让学生了解漫画的基本特点及创作方法掌握描述人物的基本技巧：尤其是对老师形象的刻画

教学目标2.过程与方法目标通过观察、讨论和创作：培养学生的观察力和表达能力引导学生运用想象力和创意：创作出独特的漫画老师形象

教学目标3.情感态度与价值观目标增强学生对老师的敬爱之情：以及师生之间的情感交流培养学生的团队合作精神和互相学习的习惯

3.PART3教学重难点

教学重难点重点掌握漫画的创作技巧：如夸张、变形等手法学会从老师的言行举止中捕捉特征：进行生动描绘

教学重难点难点如何引导学生将老师的形象与漫画手法相结合：创作出既形象又有趣的漫画作品如何在创作过程中保持对学生的引导和鼓励：让学生敢于表达和创新

4.PART4教学过程设计

教学过程设计一、导入新课(5分钟)通过展示几幅经典的漫画形象：引发学生对漫画的兴趣引导学生讨论漫画的特点及创作方法：为后续的创作做铺垫

教学过程设计二、观察与讨论(10分钟)组织学生观察自己的老师：从外貌、言行、习惯等方面进行观察分组讨论：分享观察到的特征，为创作提供素材

教学过程设计三、创作指导(15分钟)介绍漫画的创作技巧：如夸张、变形等手法结合老师的特征：指导学生如何运用这些技巧进行创作分享几幅优秀的漫画老师作品：为学生提供参考和启发

教学过程设计四、实践创作(20分钟)学生根据观察和讨论的结果：开始进行漫画老师的创作教师巡回指导：及时给予学生帮助和鼓励提醒学生注意画面的布局和色彩的搭配

教学过程设计五、作品展示与评价(10分钟)学生完成作品后：进行展示和交流师生共同评价作品：肯定优点，指出不足引导学生相互学习：取长补短

教学过程设计六、总结与拓展(5分钟)总结本次习作的教学重点和难点引导学生思考如何在今后的学习和生活中更加细心地观察和表达可布置拓展任务：如创作不同科目的老师漫画、创作学校其他人物的漫画等

5.PART5教学方法与手段

教学方法与手段教学方法互动式教学：鼓励学生积极参与，通过讨论、分享、评价等环节，培养学生的合作能力和表达能力启发式教学：引导学生观察、思考、创新，激发他们的想象力和创造力案例教学：通过展示优秀的漫画作品和老师的示范，让学生从中学习和借鉴

教学方法与手段教学手段多媒体教学资源：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解漫画的特点和创作方法实物展示：展示优秀的漫画作品，让学生近距离观察和学习网络资源：引导学生利用网络资源，查找和收集相关的漫画素材和创作技巧

6.PART6教学评价与反馈

教学评价与反馈教学评价通过学生的作品、课堂表现、作业完成情况等方面进行评价采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式：全面了解学生的学习情况

教学评价与反馈教学反馈及时收集学生对教学的意见和建议：不断改进教学方法和手段针对学生的作品和课堂表现：给予及时、具体的反馈和指导，帮助学生不断进步

7.PART7教学注意事项

教学注意事项关注学生情感：在教学中要关注学生的情感变化，及时给予鼓励和帮助，让学生保持积极的学习态度01尊重学生个性：尊重学生的个性和差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中得到发展和提高02注意课堂纪律：维持良好的课堂纪律，确保教学活动的顺利进行03

8.PART8课后反思与总结

课后反思与总结课后反思反思本次教学的成功之处和不足之处分析学生在学习过程中遇到的问题和困难：找出原因并寻求解决方案

课后反思与总结总结经验总结本次教学的经验教训：为今后的教学提供参考总结学生在学习过程中的亮点和进步：鼓励他们继续努力

9.PART9教学资源与准备

教学资源与准备教学资源教材：统编五年级上册第二单元《习作：漫画老师》教材多媒体教室：配备有电脑、投影仪等设备的教室，用于展示漫画作品和教学资源绘画工具：为学生准备充足的绘画工具，如彩笔、水彩笔、素描纸等网络资源：提供网络资源，方便学生查找和收集相关素材

教学资源与准备教学准备熟悉教材：教师需提前熟悉教材内容，了解教学目标和要求准备教案：制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排和教学内容准备教学课件：制作多媒体课件，包括漫画作品展示、创作技巧介绍等布置教室：提前布置好教室，为学生创造一个良好的学习环境

10.PART10课堂氛围的营造

课堂氛围的营